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Título: Los proyectos de aprendizaje en escuelas secundarias: una aproximación a partir de la teoría fundamentada
Asesor(es): Valderrama Maguiña, Igor Lenin
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
Fecha de publicación: 2015
Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
Resumen: El objetivo de esta investigación es desarrollar una teoría sustantiva sobre proyectos de aprendizaje a partir de experiencias de docentes de escuelas secundarias. El estudio se enmarca en el paradigma interpretativo, enfoque cualitativo y metodología de teoría fundamentada. Los datos que sustentan la investigación provienen de una muestra teórica conformada por dieciséis docentes. La codificación abierta, axial y selectiva, procesos propuestos por Strauss y Corbin, son desarrollados a lo largo del estudio, además, el programa informático Atlas-ti facilita su proceso. Los proyectos de aprendizaje en las escuelas secundarias se plantean a partir de problemas y necesidades que identifican los docentes en el proceso enseñanza-aprendizaje; se desarrollan en base a procesos integrales, coordinados, planificados, bajo un liderazgo y práctica de valores; a la vez su implementación permite la concreción curricular, operativización de los documentos de gestión y el desarrollo de procesos innovadores.
Disciplina académico-profesional: Educación
Institución que otorga el grado o título: Universidad San Ignacio de Loyola. Escuela de Postgrado
Grado o título: Maestro en Educación con Mención en Investigación e Innovación Curricular
Fecha de registro: 28-dic-2016



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