Centro Educativo en Chilca, Modelo Innovador

Abstract

El proyecto de tesis describe el desarrollo de un centro educativo en el distrito de Chilca. El objetivo, inicialmente, responde a la falta de este equipamiento dentro del distrito debido al incremento poblacional, por la cercanía del nuevo polo industrial de Lima. Sin embargo, la mala infraestructura e implementación de los colegios estatales no han sido las mejores, por lo que se propone una alternativa de un modelo privado. Según las características y situación del distrito de Chilca, la mejor alternativa era considerar el modelo de los colegios de Innova School, que ha demostrado buenos resultados en cada distrito que se ha posicionado en Lima. En base a su metodología ,en inicial, primaria y secundaria, se ha podido estudiar y desarrollar espacios arquitectónicos que responden a las actividades de los diferentes tipos de usuarios, además de respetar las normas de edificación escolar que estable el Ministerio de Educación (MINEDU) También, se ha estudiado las diferentes alternativas de ubicación, para no afectar el radio de impacto de los colegios existentes y las nuevas tendencias de esta tipología, con ayuda del análisis de los proyectos referenciales. Finalmente, se logra un proyecto armónico tanto para el usuario principal como también a su entorno urbano.

The thesis project describes the development of an educational center in Chilca. The objective, recently, responds to the lack of this equipment within the district due to the population increase, due to the proximity of the new industrial pole of Lima. However, the poor infrastructure and implementation of state schools have not been the best, so an alternative to a private model is proposed. According to the characteristics and situation in Chilca, the best alternative was to consider the “Innova School“ model of schools, which has had good results in each district that has positioned itself in Lima. Based on its methodology, in initial, primary and secondary, if you have to study and develop architectural spaces that respond to the activities of different types of users, in addition to respecting the school building regulations established by the Ministry of Education (MINEDU). Also, have studied the different location alternatives, so as not to affect the impact radius of the affected schools and the new trends of this typology, with the help of the analysis of the reference projects. Finally, the project achieves a harmonious design for both the main user and their urban environment.