La historieta artística en el Nivel de Educación Secundaria de Arizona. Ayacucho, 2021

Abstract

La meta de la exploración investigatoria fue determinar los factores de enseñanza para la construcción de historietas artísticas en discentes del Cuarto Grado Sección Única del Nivel Secundaria de la Institución Educativa Pública “Haya de la Torre” de Arizona, Ayacucho. 2021. Es de corte cuantitativo, de tipo básico, nivel descriptivo y diseño descriptivo simple. La muestra poblacional no probabilística fue de 24 estudiantes del 4to Grado Sección Única del nivel secundaria de la Institución Educativa ya mencionada. El instrumento fue la rúbrica que sirvió para el recojo de datos. El análisis descriptivo se realizó mediante las tablas y gráficos de frecuencias relativas simples mediante el programa Excel 2016. Los resultados nos indica que, en la primera sesión de enseñanza aprendizaje los estudiantes mostraron desconocimiento de la construcción de la historieta, la mayoría de los trabajos de los estudiantes se calificaron en el nivel En Inicio; mientras que en la última sesión los trabajos se califican en los niveles Logro Previsto y Logro Destacado. Se concluye que, los factores didácticos activos son eficientes para la construcción de historietas, como medio de comunicación de vivencias personales, plasmando temas sociales y del contexto cultural regional; además de mejorar la creatividad y expresividad artística de los investigados.

Palabras claves: La historieta artística / factores de enseñanza