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Título: Método FABER para el conocimiento de teorías de aprendizaje en los estudiantes de especialidad primaria, Facultad de Educación
Asesor(es): Alanya Saccsa, Lidia
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
Fecha de publicación: 16-oct-2023
Institución: Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión
Resumen: El desarrollo de esta tesis tiene como como objetivo: determinar el nivel de relación que presenta el uso del método de estudio Faber y el conocimiento de las principales teorías del aprendizaje, en los estudiantes de la especialidad de educación primaria de la Universidad José Faustino Sánchez Carrión, Huacho. Método y materiales: Responde al método hipotético – deductivo, responde a su vez a un estudio cuantitativo basada en una investigación sustantiva, de naturaleza descriptiva, de forma relacional y de diseño no experimental, transeccional. La población: se encuentra conformada por 71 estudiantes del V, VI y VII Semestre Académico, de los cuales se seleccionaron mediante la aplicación de la muestra: aleatoria simple un total de 60 estudiantes. En cuanto a la técnica e instrumento de investigación: se optó por la aplicación de una encuesta, diseñándose para el recojo de la información un cuestionario con 36 preguntas de selección múltiple. Los resultados: lograron confirmar nuestras hipótesis de trabajo, mostrándonos un vínculo significativo entre las variables de estudio.
Disciplina académico-profesional: Doctorado en Ciencias de la Educación
Institución que otorga el grado o título: Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión. Escuela de Posgrado
Grado o título: Doctor(a) en Ciencias de la Educación
Jurado: Susanibar Gonzales, Antonia; Villafuerte Castro, Delia Violeta; Rivera Minaya, Yaneth Marlube; Benavente Ramirez Eustorgio Godoy
Fecha de registro: 13-nov-2023



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