Inteligencia emocional y rendimiento académico en ciencias sociales de los estudiantes del tercer año de educación secundaria de la institución educativa Alberto Flores Galindo, Orcopampa, Arequipa, 2018

Abstract

La presente investigación tuvo el objetivo general de conocer la relación entre la inteligencia emocional y el rendimiento académico en ciencias sociales de los estudiantes de tercer grado de secundaria, es así que, mediante el método científico, enfoque cuantitativo, nivel de investigación relacional y diseño de investigación correlacional - causal, se usó el instrumento EQ - i (BaRon Emotional Quotient Invetory) y el acta de puntuaciones de una muestra de 84 estudiantes del tercer grado de educación secundaria de la institución educativa Alberto Flores Galindo, del distrito de Orcopampa, provincia de Castilla; en la que se obtuvo que la mayoría de los niños posee un coeficiente emocional entre bajo y marcadamente bajo mientras que en el rendimiento académico en ciencias sociales se observa que la mayoría de los estudiantes se encuentra en el nivel logro previsto; es así que, de los resultados obtenidos se evidencia en ciencia sociales (Historia, Geografía y Economía; Formación Ciudadana y Cívica; Persona, Familia y Relaciones Humanas) se relaciona con las escalas intrapersonal, interpersonal y estado de ánimo de la inteligencia emocional. Finalmente, mediante la prueba de coeficiente de correlación se acepta que existe relación entre la inteligencia emocional y el rendimiento académico en ciencias sociales de los estudiantes tercer grado de secundaria de la institución educativa Alberto Flores Galindo, Orcopampa, Arequipa, 2018.