Citas bibligráficas
Anco, A., Pro, R. (2017). Propuesta de un modelo didáctico, en tutoría, que desarrolle la Identidad, autonomía y el pensamiento crítico, en los estudiantes de tercer grado de secundaria de una institución educativa pública de gestión privada de Lima. [Trabajo de suficiencia profesional, Universidad Marcelino Champagnat]. https://hdl.handle.net/20.500.14231/335
Anco, A., Pro, R. Propuesta de un modelo didáctico, en tutoría, que desarrolle la Identidad, autonomía y el pensamiento crítico, en los estudiantes de tercer grado de secundaria de una institución educativa pública de gestión privada de Lima. [Trabajo de suficiencia profesional]. : Universidad Marcelino Champagnat; 2017. https://hdl.handle.net/20.500.14231/335
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title = "Propuesta de un modelo didáctico, en tutoría, que desarrolle la Identidad, autonomía y el pensamiento crítico, en los estudiantes de tercer grado de secundaria de una institución educativa pública de gestión privada de Lima.",
author = "Pro Flores, Rocío",
publisher = "Universidad Marcelino Champagnat",
year = "2017"
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The present work of professional sufficiency develops the programming within the Socio-cognitive Humanist Paradigm, from the theoretical bases that support it, to the practical application in learning activities; keeping a logical correspondence that shows how the competences are really developed from the classroom. For this, the first chapter presents the problematic reality, the objectives and justification or scientific novelty. In the second chapter, the cognitive and socio-contextual theories that give foundation to the pedagogical action are developed in depth. Finally, in the third chapter the curricular programming is developed, including the general programming, the specific one, the activities, the support materials and the evaluations of the process and unit. Thus, a concrete and complete proposal is presented to develop the competences of the students of the Third grade of Secondary in the tutoring modality.
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