Citas bibligráficas
Muelle, N., (2020). Motivação de alunos e ambiente de aprendizagem em sala de aula no ensino fundamental [Universidade Estadual de Campinas]. http://renati.sunedu.gob.pe/handle/sunedu/2137102http://repositorio.unicamp.br/handle/REPOSIP/355023
Muelle, N., Motivação de alunos e ambiente de aprendizagem em sala de aula no ensino fundamental []. BR: Universidade Estadual de Campinas; 2020. http://renati.sunedu.gob.pe/handle/sunedu/2137102http://repositorio.unicamp.br/handle/REPOSIP/355023
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title = "Motivação de alunos e ambiente de aprendizagem em sala de aula no ensino fundamental",
author = "Muelle Zúñiga, Nathalie",
publisher = "Universidade Estadual de Campinas",
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A escola é um espaço que contribui de maneira significativa com o desenvolvimento e a aprendizagem de conhecimentos, habilidades e atitudes que permitem que os alunos possam se desenvolver na sociedade. Entretanto, existem diversas variáveis pessoais e contextuais que podem interferir no sucesso dos estudantes na escola. Considera-se que a motivação e o ambiente de aprendizagem em sala de aula são variáveis que podem contribuir com o sucesso escolar dos alunos. Assim, a presente pesquisa teve como objetivo investigar e analisar a relação entre a motivação e o ambiente de aprendizagem de 383 alunos, do 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental, de ambos os sexos, na faixa etária de 11 a 15 anos, provenientes de duas escolas públicas brasileiras, localizadas no estado de São Paulo, e duas escolas públicas peruanas, da cidade de Arequipa. Os dados foram coletados por meio de dois instrumentos: O Inventário de Percepção de Autonomia, Competência e Pertencimento ¿ IPACP e o Inventário de Ambiente de Aprendizagem em Sala de Aula ¿ IAASA. Os resultados mostraram uma correlação positiva moderada entre o pertencimento e a harmonia e cooperação entre pares; também foram verificadas correlações positivas baixas entre, 1) autonomia e apoio do professor, 2) pertencimento e apoio do professor e 3) pertencimento e participação e envolvimento, todas elas para os alunos brasileiros e peruanos. Além disso, foram verificadas correlações positivas baixas entre, 1) autonomia e harmonia e cooperação entre pares, 2) competência e harmonia e cooperação entre pares, 3) competência e participação e envolvimento e 4) competência e apoio do professor, todas elas apenas para os alunos peruanos. Considera-se que os resultados apresentados e discutidos neste estudo exploratório apresentam contribuições relevantes e permitem uma reflexão sobre a motivação e o ambiente de sala de aula, de alunos pré-adolescentes e adolescentes.
Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
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