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Título: Adaptación del test de pensamiento creativo en estudiantes de secundaria
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02
Fecha de publicación: 2017
Institución: Universidad César Vallejo
Resumen: La presente investigación tuvo como objetivo adaptar el Test de Pensamiento creativo de Torrance “expresión figurada” (1974) en estudiantes de secundaria de instituciones educativas públicas y privadas del distrito de Santa Anita (Lima, 2016) . El test evaluó la creatividad a través de dibujos, valorando la originalidad, fluidez, flexibilidad y elaboración. La muestra no probabilística estuvo conformada por 476 estudiantes entre 12 y 17 años de 1° a 5° grado de secundaria. La investigación analizó la estructura interna del test a través del AFE y el AFC mostrando una correlación significativa bilateral p<0,01. El acuerdo de la validez de contenido a través del juicio de expertos fue total acuerdo. La versión final del instrumento ratificó la versión original de tres actividades o juegos: (a) “Componer un dibujo”, (b) “Acabar un dibujo” y (c) “Componer realizaciones con líneas paralelas”. La escala total del instrumento obtuvo un índice de confiabilidad bueno (0,721) Se elaboró un baremo percentil general de 1°ero a 5°to de secundaria.
Disciplina académico-profesional: Maestría en Psicología Educativa
Institución que otorga el grado o título: Universidad César Vallejo. Escuela de Posgrado
Grado o título: Maestra en Psicología educativa
Jurado: Farfán Pimentel, Johnny Félix; urand Porras, Juan Carlos; Méndez Vergaray, Juan
Fecha de registro: 4-may-2022



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