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Valenzuela Condori, Juan Carlos
Lopez Torres, Magaly
2025-01-30T21:03:42Z
2025-01-30T21:03:42Z
2024-10-09
Lopez Torres, Magaly (2024). Influencia de la metodología Content and Language Integrated Learning en el programa inglés – francés, UNE 2021 (Tesis de posgrado). Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, Lima, Perú.
https://repositorio.une.edu.pe/handle/20.500.14039/11407
El objetivo de este trabajo de investigación es demostrar que la influencia de la metodología Content and Language Integrated Learning permite mejorar el programa inglés - francés, UNE 2021. Esta investigación es de enfoque cuantitativo, el tipo de investigación es aplicada, de diseño cuasiexperimental, con una muestra no probabilística intencional con grupos intactos, es decir, estuvo constituida por 42 estudiantes divididos en dos grupos (experimental 22 y control 20). A ellos se les aplicó una Escala de observación para evaluar al programa inglés - francés para medir la variable dependiente, que fue validado por juicio de expertos y con una confiabilidad Kuder Richarson = 0,807. En cuanto al objetivo general, como conclusión, se logró demostrar que la metodología Content and Language Integrated Learning influye significativamente en la comprensión oral en el programa inglés - francés, UNE 2021; se demostró que en el postest existen evidencias suficientes y significativas en el resultado de los estudiantes GE y GC en la comprensión lectora del inglés antes y después de la metodología Content and Language Integrated Learning (z = -5,589, p < 0.05). (spa)
The objective of this research work is to demonstrate that the influence of the Content and Language Integrated Learning methodology allows to improve the English - French program, UNE 2021. This research has a quantitative approach, the type of research is applied, quasi-experimental design, with an intentional non-probabilistic sample with intact groups, that is, it consisted of 42 students divided into two groups (experimental 22 and control 20). An Observation Scale was applied to them to evaluate the English - French program to measure the dependent variable, which was validated by expert judgment and with a Kuder Richarson reliability = 0.807. Regarding the general objective, in conclusion, it was possible to demonstrate that the Content and Language Integrated Learning methodology significantly influences listening comprehension in the English - French program, UNE 2021; It was shown in the post-test that there is sufficient and significant evidence in the results of GE and GC students in English reading comprehension before and after the Content and Language Integrated Learning methodology (z = -5.589, p < 0.05). (eng)
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spa
Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
info:eu-repo/semantics/openAccess
http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
Rendimiento académico
Influencia de la metodología Content and Language Integrated Learning en el programa inglés – francés, UNE 2021
info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Escuela de Posgrado
Ciencias de la Educación
Grado Académico de Doctor en Ciencias de la Educación
PE
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
https://purl.org/pe-repo/renati/nivel#doctor
07687394
https://orcid.org/0000-0002-2016-9132
10819601
199018
Tello Vega, Mario Florentino
Panta Chunga, Mary Inocencia
Piñas Rivera, Livia Cristina
Zambrano Arce, Rolando Fernando
https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
Pública
info:eu-repo/semantics/publishedVersion



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