Citas bibligráficas
Rosales, J., Vilca, K. (2024). Herramientas didácticas tecnológicas y aprendizaje de la comunicación escrita del idioma inglés en estudiantes de una universidad pública de Lima [Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle]. https://repositorio.une.edu.pe/handle/20.500.14039/11004
Rosales, J., Vilca, K. Herramientas didácticas tecnológicas y aprendizaje de la comunicación escrita del idioma inglés en estudiantes de una universidad pública de Lima []. PE: Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle; 2024. https://repositorio.une.edu.pe/handle/20.500.14039/11004
@misc{renati/1740253,
title = "Herramientas didácticas tecnológicas y aprendizaje de la comunicación escrita del idioma inglés en estudiantes de una universidad pública de Lima",
author = "Vilca Lozano, Karla Daniela",
publisher = "Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle",
year = "2024"
}
The objective of this research work is to find out that the thesis investigates to what extent technological teaching tools influence the learning of written communication in the English language in students of a public university in Lima. In this quantitative research, the descriptive-correlational design was used. The sample consisted of 36 university students of the English-French course (class of 2017) of the National University of Education, who were given a questionnaire and an exam, both reviewed and approved by three specialists. According to the Cronbach coefficient, the questionnaire (0.781) and the exam (0.798) are highly reliable. It is concluded that the use of technological teaching tools has a strong relationship with the learning of written communication in English.
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