Buscar en Google Scholar
Título: Convivencia escolar y aprendizaje colaborativo en estudiantes del ciclo Avanzado del CEBA Luis Fabio Xammar Jurado UGEL 09, Huaura– 2023
Palabras clave: Rendimiento académico
Campo OCDE: http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
Fecha de publicación: 9-jul-2024
Institución: Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
Resumen: El objetivo de este trabajo de investigación fue determinar la existencia de una relación entre la convivencia escolar y el aprendizaje colaborativo en estudiante de EBA. Para ello, la hipótesis planteada propone la existencia de una correspondencia significativa que hay entre las variables: la convivencia escolar y el aprendizaje olaborativo. En el apartado metodológico, fue preciso contar con el enfoque cuantitativo, tipo básico; asimismo, se puso en práctica un diseño no experimental. La muestra del presente se obtuvo a través del muestreo no probabilístico, resultando con ello 58 participantes. En el caso de los instrumentos, se tomaron en cuenta a dos cuestionarios, con sus características particulares (escala de Likert). Por último, como conclusión, se pudo evidenciar la existencia de una relación directa y significativa entre significativa entre convivencia escolar y el aprendizaje colaborativo en estudiantes del Ciclo Avanzado del CEBA Luis Fabio Xammar Jurado UGEL 09, Huaura -2023 (p < 0,05 y Rho de Spearman = 0,862, correlación positiva muy alta).

The objective of this research work was to determine the existence of a relationship between school coexistence and collaborative learning in EBA students. To do so, the hypothesis proposed proposes the existence of a significant correspondence between the variables: school coexistence and collaborative learning. In the methodological section, it was necessary to have the quantitative approach, basic type; likewise, a non-experimental design was put into practice. The sample of the present was obtained through non-probabilistic sampling, resulting in 58 participants. In the case of the instruments, two questionnaires were taken into account, with their particular characteristics (Likert scale). Finally, as a conclusion, it was possible to demonstrate the existence of a direct and significant relationship between school coexistence and collaborative learning in students of the Advanced Cycle of CEBA Luis Fabio Xammar Jurado UGEL 09, Huaura -2023 (p < 0.05 and Spearman's Rho = 0.862, very high positive correlation).
Disciplina académico-profesional: Educación Básica Alternativa
Institución que otorga el grado o título: Universidad Nacional de Educación Enrique Gumán y Valle. Facultad de Pedagogía y Cultura Física
Grado o título: Título de Segunda Especialidad Profesional
Jurado: Camac Tiza, María Maura; Cornejo Zuñiga, Alfonso Gedulfo; Padilla Hijar, Rudy Alejandrina
Fecha de registro: 2-sep-2024; 8-nov-2024



Este ítem está sujeto a una licencia Creative Commons Licencia Creative Commons Creative Commons