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Título: Aprendizaje cooperativo y la autonomía de los estudiantes del ciclo intermedio del Ceba Daniel Alcides Carrión – UGEL 06, 2019
Palabras clave: Rendimiento académico
Campo OCDE: http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
Fecha de publicación: 23-dic-2022
Institución: Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
Resumen: El objetivo del presente trabajo de investigación es determinar la conexión existente entre aprendizaje cooperativo y la autonomía desarrollada en los estudiantes del CEBA Daniel Alcides Carrión. Se realizó con un enfoque cuantitativo de diseño no experimental, transversal y descriptivo, con el tipo de investigación básica, las personas que conformaron parte del estudio fueron 40, con un muestreo probabilístico y el instrumento elegido es el cuestionario, la validación tiene confiabilidad de Alfa de Cronbach igual a 0,896 (Cuestionario de aprendizaje cooperativo) y 0,875 (Cuestionario de autonomía). En los hallazgos en el aspecto descriptivo, se observó que un 52,5% de los participantes considera que el aprendizaje cooperativo es regular, un 15,0 % bueno, otro 12,5 % muy bueno, un 10,0 % muy bueno, y el 10,0 % evidencian que es malo; por otro lado, en cuanto a la autonomía el 47,5 % (19) consideran que es regular, un 20,0 % mala, otro 17,5 % muy buena, un 7,5 % buena y, por último, solo el 7,5 % evidencian que es muy mala. A nivel inferencial, se determinó que hay una correlación estadísticamente relevante entre el aprendizaje cooperativo y la autonomía en los estudiantes del ciclo intermedio del Ceba Daniel Alcides Carrión, UGEL 06, 2019. (p ˂ 0,05, Rho de Spearman = 0,685, siendo correlación positiva alta).

The objective of this research work is to determine the connection between cooperative learning and the autonomy developed in the students of the CEBA Daniel Alcides Carrión. It was carried out with a quantitative approach of non-experimental, transversal and descriptive design, with the type of basic research, the people who were part of the study were 40, with a probabilistic sampling and the instrument chosen is the questionnaire, the validation has reliability of Alpha Cronbach's score equal to 0.896 (Cooperative Learning Questionnaire) and 0.875 (Autonomy Questionnaire). In the findings in the descriptive aspect, it was observed that 52.5% of the participants consider that cooperative learning is average, 15.0% good, another 12.5% very good, 10.0% very good, and 10.0% show that it is bad; On the other hand, in terms of autonomy, 47.5% (19) consider it to be average, 20.0% bad, another 17.5% very good, 7.5% good and, finally, only the 7.5% show that it is very bad. At an inferential level, it was determined that there is a statistically relevant correlation between cooperative learning and autonomy in the students of the intermediate cycle of Ceba Daniel Alcides Carrión, UGEL 06, 2019. (p ˂ 0.05, Spearman's rho = 0.685, being high positive correlation).
Disciplina académico-profesional: Educación Básica Alternativa - Educación Primaria
Institución que otorga el grado o título: Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Facultad de Pedagogía y Cultura Física
Grado o título: Título de Licenciado Profesional Universitario en Educación
Jurado: Garcia Cruz, Josefina Arimatea; Cornejo Zúñiga, Alfonso Gedulfo; Camac Tiza, Maria Maura
Fecha de registro: 6-mar-2024; 15-nov-2024



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