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Título: Etnomatemática para el Aprendizaje de la Matemática en Niños de Primer Grado – Zungaroyali, 2021
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02
Fecha de publicación: 2021
Institución: Universidad César Vallejo
Resumen: La investigación tuvo como objetivo conocer como la etnomatematica mejora el aprendizaje de las matemáticas en los niños de primer grado de primaria de la comunidad nativa de Zungaroyali. El estudio tiene un enfoque cualitativo, que nace del producto de un proceso social y cultural, ello significa que se desarrolla y se modifica con el tiempo, y refleja la visión de la realidad que se adopta en la época y en el lugar en que usan los elementos culturales para la enseñanza de las matemáticas, respondiendo a las necesidades que la sociedad impone. El método utilizado fue la etnografia, que es una forma consciente de estar y desarrollar una experiencia a partir de la propia experiencia con el grupo estudiado utilizando la etnomatemática como una forma diferente de mirar la enseñanza de las matemáticas a partir de la cultura. Se concluye que la etnomátematica mejoró el aprendizaje de las matemáticas en los niños de primer grado de la comunidad nativa Zungaroyali, a partir de situasiones reales de su cultura y su contexto como fueron las actividades agrícolas, pesqueras y comerciales típicas de la zona que se convirtieron es escenarios de colaboración y participación generándose un aprendizaje social de la matemática fuera de las aulas de clase.
Disciplina académico-profesional: Maestría en Psicología Educativa
Institución que otorga el grado o título: Universidad César Vallejo. Facultad de Ciencias de la Salud
Grado o título: Maestra en Psicología Educativa
Jurado: Moreno Torres, Patricia del Pilar; Pereda Guanilo, Victor Ivan; Flores Ledesma, Katia Ninozca
Fecha de registro: 10-ene-2025



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