Title: Estrategias metacognitivas y habilidad de reading en estudiantes de una institución educativa de secundaria, Huánuco - 2023
Advisor(s): Vilcapoma Pérez, César Robín; Cuba Carbajal, Nestor
OCDE field: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#6.02.01
Issue Date: 2023
Institution: Universidad César Vallejo
Abstract: La presente investigación tuvo como objetivo principal establecer la relación entre
estrategias metacognitivas y habilidad de reading en una muestra de 65 estudiantes
de una institución educativa de secundaria, Huánuco – 2023. La investigación fue
de tipo básica, enfoque cuantitativo, nivel descriptivo correlacional, diseño no
experimental. Se utilizó la prueba estadística Rho de Spearman para la
comprobación de las hipótesis.
Los resultados para estrategias metacognitivas mostraron que: 40% tiene bajo
conocimiento de estrategias metacognitivas, el 47,7% regular conocimiento de
estrategias metacognitivas, 12,3% alto conocimiento de estrategias metacognitivas.
Y, para habilidad de reading: 3,1% tiene mala habilidad de reading, 16,9% regular
habilidad de reading, 56,9% buena habilidad de reading y 23,1% muy buena
habilidad de reading. Las conclusiones indican que existe relación entre las
estrategias metacognitivas y habilidad de reading, con un valor de Rho = 0,513
correlación positiva moderada. Relación entre la dimensión de autoconocimiento y
habilidad de reading, con un Rho=0,400 correlación positiva débil. Relación entre
la dimensión de conocimiento de la tarea y habilidad de reading, con un Rho=0.355:
correlación positiva débil. Y, relación entre la dimensión conocimiento de
estrategias y habilidad de reading, con un Rho= 0,266: correlación positiva débil.
Discipline: Maestría en Didáctica en Idiomas Extranjeros
Grade or title grantor: Universidad César Vallejo. Escuela de Posgrado
Grade or title: Maestra en Didáctica en Idiomas Extranjeros
Juror: Vilcapoma Pérez, César Robín; Cuba Carbajal, Nestor; Aliaga Herrera, Cynthia Mabel
Register date: 17-Oct-2023