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Title: Estrategias metacognitivas y habilidad de reading en estudiantes de una institución educativa de secundaria, Huánuco - 2023
Advisor(s): Vilcapoma Pérez, César Robín; Cuba Carbajal, Nestor
OCDE field: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#6.02.01
Issue Date: 2023
Institution: Universidad César Vallejo
Abstract: La presente investigación tuvo como objetivo principal establecer la relación entre estrategias metacognitivas y habilidad de reading en una muestra de 65 estudiantes de una institución educativa de secundaria, Huánuco – 2023. La investigación fue de tipo básica, enfoque cuantitativo, nivel descriptivo correlacional, diseño no experimental. Se utilizó la prueba estadística Rho de Spearman para la comprobación de las hipótesis. Los resultados para estrategias metacognitivas mostraron que: 40% tiene bajo conocimiento de estrategias metacognitivas, el 47,7% regular conocimiento de estrategias metacognitivas, 12,3% alto conocimiento de estrategias metacognitivas. Y, para habilidad de reading: 3,1% tiene mala habilidad de reading, 16,9% regular habilidad de reading, 56,9% buena habilidad de reading y 23,1% muy buena habilidad de reading. Las conclusiones indican que existe relación entre las estrategias metacognitivas y habilidad de reading, con un valor de Rho = 0,513 correlación positiva moderada. Relación entre la dimensión de autoconocimiento y habilidad de reading, con un Rho=0,400 correlación positiva débil. Relación entre la dimensión de conocimiento de la tarea y habilidad de reading, con un Rho=0.355: correlación positiva débil. Y, relación entre la dimensión conocimiento de estrategias y habilidad de reading, con un Rho= 0,266: correlación positiva débil.
Discipline: Maestría en Didáctica en Idiomas Extranjeros
Grade or title grantor: Universidad César Vallejo. Escuela de Posgrado
Grade or title: Maestra en Didáctica en Idiomas Extranjeros
Juror: Vilcapoma Pérez, César Robín; Cuba Carbajal, Nestor; Aliaga Herrera, Cynthia Mabel
Register date: 17-Oct-2023



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