Título: Estrategias de intervención metódica para mejorar las capacidades físicas básicas en estudiantes del VI ciclo. Ayacucho, 2018
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
Fecha de publicación: 2018
Institución: Universidad César Vallejo
Resumen: El presente trabajo de investigación es de naturaleza cuantitativa, se titula:
Estrategias de intervención metódica para mejorar las capacidades físicas básicas
en estudiantes del VI ciclo, Ayacucho, 2018, es de diseño pre experimental de
nivel explicativo y se realizó con el objetivo de evaluar y analizar el efecto de las
estrategias de intervención metódica en las capacidades físicas básicas, este
estudio se apoyan en las teorías de Miranda, Alvarez y el MINEDU, quienes
señalan las dimensiones de este estudio en ambas variables. La muestra de
estudio estuvo compuesta por 40 estudiantes del VI ciclo de la I.E. “Corazón de
Jesús” Saurama” Vilcas Huamán. Para la obtención de la información se aplicó el
experimento y pruebas de entrada y salida en estudiantes que acudieron de mayo
a julio 2018. El instrumento de recojo de datos cuantitativos estuvo estructurada
con indicadores unidimensionales con escalas de evaluación en: inicio, proceso,
logro previsto y logro destacado, estos se apoyan en las investigaciones de la
DEFID creadores del instrumento. La confiabilidad del instrumento no ha sido
necesaria, debido a que se trabajó con instrumento estandarizado. Para el
análisis de información se aplicó las pruebas estadísticas de Rangos de Wilcoxon,
en función a las pruebas de normalidad de Kolmogorov-Smirnova por tratarse de
las diferencias del pre y post test con significados bilaterales menores a 0,05 y la
determinación de una prueba no paramétrica. En relación los resultados se
observa en el pre test 53.0%(21) de estudiantes con una capacidad física en
inicio, 43.0%(17) están en proceso, y solo el 5,0%(2) en logro alcanzado; luego
de la aplicación de las estrategias de intervención metódica, a partir del
tratamiento experimental en el pos test se observa que: el 43,0% de los
estudiantes permanecen en proceso de lograr los aprendizajes, 33.0%(13)
muestran una capacidad física en logro alcanzado, el 10.0%(4) en logro
destacado y solo el 15.0%(6) permanecen en inicio. Por tanto, podemos colegir
que: La mayoría de los estudiantes, luego de la intervención de las estrategias
metódicas, pasan de inicio y proceso a logro alcanzado y destacado en las
capacidades físicas básicas. En función a la prueba inferencial se concluye: Las
estrategias de intervención metódica mejoran significativamente las capacidades
físicas básicas en estudiantes del VI ciclo de la I.E. “Corazón de Jesús” Saurama,
Ayacucho, 2018. Resultado que es confirmado según el estadígrafo de Rangos de
Wilcoxon, obteniendo una Z calculada de -5,507 que demuestra que el pos test es
superior al pre test, con nivel de significancia bilateral: p=0.000, valor que es
inferior a la región crítica α= 0,05. (p=0.000 < 0,05; Z = -5.507).
Disciplina académico-profesional: Maestría en Problemas de Aprendizaje
Institución que otorga el grado o título: Universidad César Vallejo. Escuela de Posgrado
Grado o título: Maestro en Problemas de Aprendizaje
Fecha de registro: 15-may-2019