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Portocarrero, A., (2022). Uso de la gamificación en e-learning: auditoría octalysis de la plataforma Edtech Platzi [Universidad de Lima]. https://hdl.handle.net/20.500.12724/17469
Portocarrero, A., Uso de la gamificación en e-learning: auditoría octalysis de la plataforma Edtech Platzi []. PE: Universidad de Lima; 2022. https://hdl.handle.net/20.500.12724/17469
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Título: Uso de la gamificación en e-learning: auditoría octalysis de la plataforma Edtech Platzi
Autor(es): Portocarrero Quinto, Alejandra Ximena
Asesor(es): García Contto, José David
Palabras clave: Gamification; Virtual teaching; Gamificación; Enseñanza virtual
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.08.00
Fecha de publicación: 2022
Institución: Universidad de Lima
Resumen: Con el creciente interés por los modelos de educación en línea, la motivación del
estudiante en la experiencia de aprendizaje se ha convertido en un aspecto clave. En
este escenario, la gamificación cobra popularidad para incentivar el compromiso en
plataformas educativas digitales. El presente artículo analiza el uso de la gamificación
en la plataforma Platzi, edtech latinoamericana, mediante una auditoría Octalysis.
Primero, se identificaron las mecánicas del juego al completar un curso y luego se evaluaron las motivaciones percibidas con una encuesta a 65 estudiantes de Platzi. Los
resultados indican un balance óptimo de la motivación intrínseca y extrínseca en la
plataforma, con oportunidades de mejora en el aspecto social. Asimismo, se discute el
valor de la Octalysis como herramienta de evaluación para la educación formal.
With the growing interest in online education models, student motivation in the learning experience has become a key aspect. In this scenario, gamification is gaining popularity to encourage engagement in digital educational platforms. This article analyses the use of gamification on the Platzi platform, a Latin American edtech, through an Octalysis audit. First, game mechanics were identified when completing a course and then perceived user motivations were assessed with a survey of 65 Platzi students. The results indicate an optimal balance of intrinsic and extrinsic motivation on the platform, where personalized learning routes empower creativity and the leaderboard is the least valued element for competition. The study also opens the discussion about using the Octalysis framework as an evaluation tool in formal education.
With the growing interest in online education models, student motivation in the learning experience has become a key aspect. In this scenario, gamification is gaining popularity to encourage engagement in digital educational platforms. This article analyses the use of gamification on the Platzi platform, a Latin American edtech, through an Octalysis audit. First, game mechanics were identified when completing a course and then perceived user motivations were assessed with a survey of 65 Platzi students. The results indicate an optimal balance of intrinsic and extrinsic motivation on the platform, where personalized learning routes empower creativity and the leaderboard is the least valued element for competition. The study also opens the discussion about using the Octalysis framework as an evaluation tool in formal education.
Enlace al repositorio: https://hdl.handle.net/20.500.12724/17469
Disciplina académico-profesional: Comunicación
Institución que otorga el grado o título: Universidad de Lima. Facultad de Comunicación.
Grado o título: Licenciado en Comunicación
Jurado: García Contto, José David; Santivañez, Raúl; Matsuura Sonoda, Alberto
Fecha de registro: 25-ene-2023
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