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Título: Estrategia lúdica para desarrollar la lectoescritura en el nivel inicial en una institución educativa de padre las casas, República Dominicana
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
Fecha de publicación: 2024
Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
Resumen: La investigación tuvo como objetivo proponer una estrategia lúdica para desarrollar la lectoescritura en el nivel inicial en una institución educativa de Padre las Casas, República Dominicana, para dar respuesta a las necesidades orientadas a la lectura y escritura en los niños del nivel inicial. El estudio se sustentó en el paradigma socio crítico e interpretativo. El método de investigación aplicado correspondió: Método histórico lógico, Método analítico – sintético, Método inductivo – deductivo y Método de la modelación. El tipo fue aplicado educacional. Los participantes fueron 15 niños y dos docentes del nivel inicial de una institución educativa de Padre Las Casas se aplicaron entrevistas a dos docentes del nivel inicial y se observó el contexto áulico. El diagnóstico destaca que los niños enfrentan dificultades para comprender el lenguaje hablado. En respuesta, la propuesta “Explora, lee y descubre” se apoya en las teorías de Piaget y Ausubel para reducir estas deficiencias mediante actividades lúdicas y educativas. Se concluyó que se identificó que los niños tienen una comprensión literal fortalecida, pero con ciertas limitaciones en aplicaciones textuales, lo cual significa que los niños comprenden el significado directo de frases y palabras; pero tienen ciertas dificultades para que se apliquen conocimiento en situaciones y contextos distintos a los textos que se presentan.
Disciplina académico-profesional: Educación
Institución que otorga el grado o título: Universidad San Ignacio de Loyola. Escuela de Postgrado
Grado o título: Maestro en Ciencias de la Educación con mención en Didáctica de la Enseñanza de Educación Inicial
Jurado: Díaz Cornejo, María Georgina; Saavedra Villacrez, Willy; Camino Sotomayor, María Ysabel
Fecha de registro: 17-dic-2024



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