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Avila, A., (2024). Formación docente y desarrollo profesional [Trabajo de Suficiencia Profesional, Universidad San Ignacio de Loyola]. https://hdl.handle.net/20.500.14005/15410
Avila, A., Formación docente y desarrollo profesional [Trabajo de Suficiencia Profesional]. PE: Universidad San Ignacio de Loyola; 2024. https://hdl.handle.net/20.500.14005/15410
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Título: Formación docente y desarrollo profesional
Autor(es): Avila Barrutia, Andrés Ernesto
Asesor(es): Flores Adrianzén, Rocío del Pilar
Palabras clave: Desarrollo profesional; Licenciatura en educación; Metodologías activas; Tecnologías educativas
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
Fecha de publicación: 2024
Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
Resumen: El objetivo de este trabajo consiste en mejorar la competencia comunicativa en inglés utilizando metodologías activas y tecnologías educativas. Para ello, se contextualiza y describe la experiencia docente más significativa de mi carrera. Un hecho clave en mi labor docente corresponde a la integración de tecnologías educativas en el aula. Mi EDS consistió en aplicar metodologías como el aula invertida y la gamificación, lo que resultó en una mejora notable en la participación de los estudiantes. Se explica esta experiencia con el
marco teórico de las metodologías activas, como el Aprendizaje Basado en Proyectos y la gamificación. Con el objetivo de identificar mi formación docente, se realiza un análisis FODA. Se identifica como fortaleza más importante mi predisposición para adoptar nuevas
tecnologías y metodologías innovadoras. Para aprovechar el análisis FODA realizado, se elabora una propuesta de mejora del desarrollo profesional. Esta consiste en capacitarme continuamente en el uso de herramientas tecnológicas y mejorar la gestión del tiempo. Se
concluye que la combinación de metodologías activas y tecnologías educativas aumenta la motivación y la participación de los estudiantes, además de mejorar su competencia comunicativa en inglés. Asimismo, resulta importante señalar que la adaptación continua de estas estrategias a las características individuales de los estudiantes es crucial para seguir mejorando su experiencia de aprendizaje.
Enlace al repositorio: https://hdl.handle.net/20.500.14005/15410
Disciplina académico-profesional: Educación
Institución que otorga el grado o título: Universidad San Ignacio de Loyola. Facultad de Educación. Carrera de Educación Secundaria
Grado o título: Licenciado en Educación Secundaria con Especialidad en Inglés
Jurado: Robles Mori, Herbert
Fecha de registro: 21-ene-2025
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