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Title: Estrategia didáctica basada en el juego simbólico para mejorar la convivencia escolar en niños del nivel preprimario de un centro educativo en Baní
OCDE field: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
Issue Date: 2024
Institution: Universidad San Ignacio de Loyola
Abstract: La investigación tuvo como objetivo proponer una estrategia didáctica basada en el juego simbólico para mejorar la convivencia escolar en niños del nivel preprimario de un centro educativo en Baní, atendiendo las dificultades en la interacción social y la resolución de conflictos. El estudio, sustentado en el paradigma sociocrítico e interpretativo, utilizó métodos teóricos (analítico-sintético, inductivo-deductivo y de modelación). Fue de tipo aplicado educacional, con participantes conformados por 4 docentes y 12 niños. Se recolectaron datos mediante entrevistas, cuestionarios y guías de observación, analizados con Atlas.ti 24 y Excel. Los resultados identificaron dos categorías emergentes: CE1 Estrategias para promover el respeto mutuo entre los estudiantes y CE2 Enfoques para el manejo adecuado de las emociones y la promoción de la tranquilidad en el ambiente escolar. Estas evidenciaron tanto fortalezas como debilidades en la convivencia escolar. Como aporte, se diseñó una estrategia basada en el juego simbólico, sustentada en teorías como el aprendizaje significativo de Ausubel (1978) y el constructivismo de Piaget (1970). Aunque no fue implementada, la propuesta presenta un enfoque práctico para desarrollar habilidades sociales y fomentar un entorno positivo en los niños, destacando su potencial como herramienta educativa para abordar problemáticas de convivencia escolar.
Discipline: Educación
Grade or title grantor: Universidad San Ignacio de Loyola. Escuela de Postgrado
Grade or title: Maestro en Ciencias de la Educación con mención en Didáctica de la Enseñanza de Educación Inicial
Juror: Maguiña Vizcarra, Jose Eduardo; Ortiz Ortiz, Ysabel Esmeralda; Camino Sotomayor, María Ysabel
Register date: 17-Dec-2024



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