Buscar en Google Scholar
Título: Liderazgo transformacional para mejorar la planificación curricular de los docentes de matemática de educación secundaria en la provincia de Huamanga
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
Fecha de publicación: 2024
Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
Resumen: El presente trabajo académico tiene como propósito fortalecer la planificación curricular de los docentes del área de matemática del nivel de educación secundaria de la institución educativa pública del distrito de Ayacucho provincia de Huamanga y de esta manera los aprendizajes de los estudiantes estarán orientados al desarrollo de competencias; todo ello basado en el liderazgo transformacional con enfoque de gestión basado en procesos y modelo de calidad total, con una práctica sostenida de las comunidades de aprendizaje profesional contemplados en las horas adicionales. La propuesta surge de las dificultades presentadas en la formulación de la planificación curricular a razón de que, el docente presenta limitaciones de información del enfoque por competencias establecidos en el CNEB. En ese sentido, se pretende fortalecer la planificación curricular del área de matemática a través del plan de fortalecimiento de capacidades de los docentes para la mejora continua en el marco del enfoque centrado en la resolución de problemas, teniendo como base fundamental los trabajos colaborativos. En suma, las comunidades de aprendizaje profesional se convierten en una herramienta valiosa para la pertinente planificación curricular contextualizada, generando espacios de análisis y reflexión del proceso de experiencias de aprendizajes significativos.
Disciplina académico-profesional: Educación
Institución que otorga el grado o título: Universidad San Ignacio de Loyola. Facultad de Educación
Grado o título: Segunda Especialidad en Gestión Escolar con Liderazgo Pedagógico
Jurado: Millones Espinoza, Emma Clarisa; Rojas Mucha, Liz Janet; Gonzáles Agama, Violeta Lucy
Fecha de registro: 18-sep-2024



Este ítem está sujeto a una licencia Creative Commons Licencia Creative Commons Creative Commons