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Título: Estrategias de aprendizaje basadas en proyecto y evaluación formativa en docentes de una Institución Educativa Vinces, 2021
Asesor(es): Merino Flores, Irene
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
Fecha de publicación: 2022
Institución: Universidad César Vallejo
Resumen: El objetivo general fue determinar la relación entre las estrategias de aprendizaje basadas en proyecto y la evaluación formativa en docentes de una Institución Educativa Vinces – 2021. Utilizó un diseño no experimental, correlacional-transversal, de enfoque cuantitativo, como muestra se consideró a 40 docentes de la Unidad Educativa “Diez de Agosto” de Vinces. Como técnica se hizo uso de la encuesta y como instrumento de medición el cuestionario de aprendizaje basadas en proyecto y la evaluación formativa. Los resultados demostraron que con un valor de Rho=0.981 y valor de significancia (0.002) menor al 1%. La motivación y la evaluación formativa sí se relacionan; con un valor de Rho=0.772 y significancia (0.003) menor al 1%. la organización y la evaluación formativa, sí se relacionan; con un valor de Rho=0.784 y significancia (0.000) menor al 1%. la interacción y colaboración y la evaluación formativa, sí se relacionan. Con un valor de Rho=0.732 y significancia (0.004) menor al 1%. el aprendizaje y la evaluación formativa, sí se relacionan. Concluyendo que sí existe relación entre las estrategias de aprendizaje basadas en proyecto y la evaluación formativa en docentes de una Institución Educativa Vinces - 2021. (Rho = 0.99 y p=0.001).
Disciplina académico-profesional: Maestría en Administración de la Educación
Institución que otorga el grado o título: Universidad César Vallejo. Escuela de Posgrado
Grado o título: Maestra en Administración de la Educación
Jurado: Cossio Chafloque, Julio Darwin; Amaya Cueva, Monica Del Rosario; Merino Flores, Irene
Fecha de registro: 4-feb-2022



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