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Título: Percepción sobre la inclusión y adaptaciones de la enseñanza en docentes de Instituciones educativas de Breña
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.01
Fecha de publicación: 2024
Institución: Universidad Femenina del Sagrado Corazón
Resumen: El presente estudio tuvo como objetivo conocer si existe relación entre la percepción de la inclusión y las adaptaciones de la enseñanza que realizan los docentes en las aulas de clase. Es una investigación de tipo básico y de diseño no experimental, transversal y correlacional, en el que participaron 100 docentes (66 mujeres y 34 varones) de los niveles de educación primaria y secundaria de EBR de instituciones privadas y públicas del distrito de Breña, en Lima. Para el recojo de datos, se utilizó el cuestionario de percepciones de la inclusión y la escala de adaptaciones de la enseñanza (Chiner, 2011). Los resultados demuestran que existe una relación estadísticamente significativa entre la percepción que tienen los docentes sobre la inclusión y las adaptaciones de la enseñanza que realizan, concluyendo así que los docentes que tienen una percepción favorable desarrollan mayores adaptaciones y prácticas inclusivas en la enseñanza de los estudiantes.
Disciplina académico-profesional: Psicología con mención en Diagnóstico e Intervención Psicoeducativa
Institución que otorga el grado o título: Universidad Femenina del Sagrado Corazón. Escuela de Posgrado
Grado o título: Psicología con mención en Diagnóstico e Intervención Psicoeducativa
Jurado: Alarcón Alarcón, Rosario Guadalupe; Rivera Burgos, María del Pilar; Robles Mori, Herbert
Fecha de registro: 15-ene-2025



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