Factores asociados en el aprendizaje del inglés en los estudiantes de un instituto superior en Lima, 2021

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo determinar de qué manera se relacionan los factores asociados con el aprendizaje del inglés en los estudiantes de un instituto superior en Lima, 2021. La metodología que se aplicó fue básica con un enfoque cuantitativo; el nivel fue descriptivo correlacional y tuvo un diseño no experimental con corte transversal. La muestra se conformó de 75 estudiantes del cuarto semestre de un instituto superior del turno nocturno. El cuestionario fue el instrumento aplicado a los estudiantes cuyas respuestas fueron procesadas por el programa SPSS. Los resultados estadísticos evidenciaron que existe una relación directa y significativa entre los factores asociados y el aprendizaje del inglés en los estudiantes de un instituto; con un Rho de 0.495 lo cual indica una correlación moderada entre las variables. Así mismo, existe una relación directa y significativa entre la dimensión factores psicológicos y el aprendizaje del inglés; con un coeficiente de correlación de 0.348 lo cual indica una correlación baja. Sobre la dimensión factores sociales y el aprendizaje del inglés se observó una correlación mínima. Finalmente, entre la dimensión factores educativos y el aprendizaje del inglés la correlación fue moderada.