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Vásquez, C., (2024). Nivel de carga mental de los docentes de Centros de Educación Básica Especial – Lima [Universidad Nacional Mayor de San Marcos]. https://hdl.handle.net/20.500.12672/24635
Vásquez, C., Nivel de carga mental de los docentes de Centros de Educación Básica Especial – Lima []. PE: Universidad Nacional Mayor de San Marcos; 2024. https://hdl.handle.net/20.500.12672/24635
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Título: Nivel de carga mental de los docentes de Centros de Educación Básica Especial – Lima
Autor(es): Vásquez Ramos, Cecilia
Asesor(es): Munive Cipriano, Yuly Magali
Palabras clave: Profesores; Terapia ocupacional
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#3.03.00
Fecha de publicación: 2024
Institución: Universidad Nacional Mayor de San Marcos
Resumen: Determina el nivel de carga mental de los docentes de Centros de Educación
Básica Especial – Lima. El presente estudio es de enfoque
cuantitativo, descriptivo, no experimental, con predominio de corte transversal. La
muestra estuvo conformada por docentes de 3 Centros Educativos de Educación
Especial de la ciudad de Lima. El instrumento utilizado fue el método NASA Task
Load Index (NASA TLX) que mide la carga mental en una tarea determinada de un
jornal. Resultados: se evaluó dos tareas realizadas por los docentes que fueron tarea 1:
elaboración de informes psicopedagógicos y tarea 2: elaboración de experiencias de
aprendizaje; se obtuvo que en ambas tareas evaluadas los docentes presentan un nivel
alto de carga mental con 87% y 83% respectivamente; en relación a las dimensiones
de la carga mental en ambas tareas se obtuvo exigencia mental 24% cada una,
exigencia temporal con 21% en la tarea 1 y 20% en la tarea 2, rendimiento 21% cada
una y nivel de esfuerzo 23% en la tarea 1 y 22% en la tarea 2: en relación al nivel de
carga mental con las características sociodemográficas y de trabajo, la mayor cantidad
de docentes que presentaron carga mental alta en ambas tareas fueron los docentes de
46 a 55 años, docentes del sexo femenino, estado civil casadas, con tiempo de servicio
de 21 a 25 años y con hasta 10 alumnos por aula, finalmente, en la tarea 1 los docentes
con mayor carga mental dedicaban hasta 8 horas y de 9 a 12 horas diarias a su labor,
mientras que, en la tarea 2 los docentes con mayor carga mental se encontraban
dedicando de 9 a 12 horas diarias a su labor. Conclusiones: la presencia de carga
mental en escala alta en ambas tareas, con un 87% en la elaboración de informes
psicopedagógicos y un 83% en la elaboración de experiencias de aprendizaje; las
dimensiones con mayor presencia en ambas tareas fueron exigencia mental, exigencia
temporal, rendimiento y esfuerzo.
Enlace al repositorio: https://hdl.handle.net/20.500.12672/24635
Disciplina académico-profesional: Tecnología Médica en el área de Terapia Ocupacional
Institución que otorga el grado o título: Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Facultad de Medicina. Escuela Profesional de Tecnología Médica
Grado o título: Licenciada en Tecnología Médica en el área de Terapia Ocupacional
Jurado: Diaz Ramos, Deysi; Sánchez Casas, Mirtha Felicia; Sarmiento Hurtado, Enrique Eduardo
Fecha de registro: 8-ene-2025
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