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Título: Nivel de carga mental de los docentes de Centros de Educación Básica Especial – Lima
Palabras clave: ProfesoresTerapia ocupacional
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#3.03.00
Fecha de publicación: 2024
Institución: Universidad Nacional Mayor de San Marcos
Resumen: Determina el nivel de carga mental de los docentes de Centros de Educación Básica Especial – Lima. El presente estudio es de enfoque cuantitativo, descriptivo, no experimental, con predominio de corte transversal. La muestra estuvo conformada por docentes de 3 Centros Educativos de Educación Especial de la ciudad de Lima. El instrumento utilizado fue el método NASA Task Load Index (NASA TLX) que mide la carga mental en una tarea determinada de un jornal. Resultados: se evaluó dos tareas realizadas por los docentes que fueron tarea 1: elaboración de informes psicopedagógicos y tarea 2: elaboración de experiencias de aprendizaje; se obtuvo que en ambas tareas evaluadas los docentes presentan un nivel alto de carga mental con 87% y 83% respectivamente; en relación a las dimensiones de la carga mental en ambas tareas se obtuvo exigencia mental 24% cada una, exigencia temporal con 21% en la tarea 1 y 20% en la tarea 2, rendimiento 21% cada una y nivel de esfuerzo 23% en la tarea 1 y 22% en la tarea 2: en relación al nivel de carga mental con las características sociodemográficas y de trabajo, la mayor cantidad de docentes que presentaron carga mental alta en ambas tareas fueron los docentes de 46 a 55 años, docentes del sexo femenino, estado civil casadas, con tiempo de servicio de 21 a 25 años y con hasta 10 alumnos por aula, finalmente, en la tarea 1 los docentes con mayor carga mental dedicaban hasta 8 horas y de 9 a 12 horas diarias a su labor, mientras que, en la tarea 2 los docentes con mayor carga mental se encontraban dedicando de 9 a 12 horas diarias a su labor. Conclusiones: la presencia de carga mental en escala alta en ambas tareas, con un 87% en la elaboración de informes psicopedagógicos y un 83% en la elaboración de experiencias de aprendizaje; las dimensiones con mayor presencia en ambas tareas fueron exigencia mental, exigencia temporal, rendimiento y esfuerzo.
Disciplina académico-profesional: Tecnología Médica en el área de Terapia Ocupacional
Institución que otorga el grado o título: Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Facultad de Medicina. Escuela Profesional de Tecnología Médica
Grado o título: Licenciada en Tecnología Médica en el área de Terapia Ocupacional
Jurado: Diaz Ramos, Deysi; Sánchez Casas, Mirtha Felicia; Sarmiento Hurtado, Enrique Eduardo
Fecha de registro: 8-ene-2025



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