Buscar en Google Scholar
Título: “APRENDIZAJE MUSICAL Y SU RELACIÓN CON LAS EMOCIONES DE LOS ESTUDIANTES DE 5TO DE LA I.E.S. EMBLEMÁTICA JOSÉ GALVEZ DE YUNGUYO PUNO 2024”
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#6.04.07
Fecha de publicación: 1-dic-2024
Institución: Escuela Superior de Formación Artística Pública de Puno
Resumen: El estudio realizado tiene por objetivo determinar el grado en que se relacionan el aprendizaje musical con desarrollo emocional en los estudiantes de 5to grado de la I.E.S. José Gálvez de Yunguyo, Puno, 2024, se utilizó la metodología de enfoque cuantitativo, con una muestra 65 estudiantes y se por último se presenta la conclusión, se revela una correlación significativa entre el aprendizaje musical y el desarrollo emocional. Se observa qué al aumentar las actividades y aplicaciones musicales, también mejoran las emociones de los estudiantes. En cuanto a las actividades vocales, el 13.8% de los estudiantes tiene una participación vocal alta, mientras que el 76.9% se encuentra en un nivel medio con tendencia a alta, lo que mejora su percepción emocional. Asimismo, se demuestra que las actividades auditivas están vinculadas con la facilitación emocional, ya que el 44.6% de los estudiantes tiene una actividad auditiva alta y el 92.3% la realiza con regular frecuencia. Por último, se afirma que la comprensión rítmica está relacionada con la regulación emocional, siendo que el 90.8% de los estudiantes presenta un nivel alto en esta habilidad mediante la práctica frecuente de actividades rítmicas
Disciplina académico-profesional: Educación Artística con especialidad en Música
Institución que otorga el grado o título: Escuela Superior de Formación Artística Pública de Puno
Grado o título: Licenciado en Educación Artística con especialidad en Música
Jurado: Paricahua Huaco, Jorge Abel; Chura Quispe, Justo Edwin; Rojas Vargas, Juan Alexander
Fecha de registro: 7-ene-2025

Ficheros en este ítem:
Fichero Descripción Tamaño Formato  
TESIS DE JAVIER RAMOS Y LUZ ZAPANA.pdf1.49 MBAdobe PDFVisualizar/Abrir


Este ítem está sujeto a una licencia Creative Commons Licencia Creative Commons Creative Commons