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Título: Estrategias metacognitivas y habilidades del pensamiento crítico en los estudiantes de la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos
Campo OCDE: http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
Fecha de publicación: 28-oct-2021
Institución: Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
Resumen: En la presente investigación se estudia el siguiente objetivo general, establecer el grado de relación existente entre las estrategias metacognitivas y las habilidades del pensamiento crítico en los estudiantes de la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, la muestra estuvo constituida por 175 estudiantes, los cuales fueron seleccionados manera probabilística. Los resultados a nivel descriptivo se analizaron a través de tablas estadísticas y gráficos y en el nivel inferencial se ha hecho uso de la estadística paramétrica y como tal se ha utilizado r de Pearson a un nivel de 0,05, dado que los datos presentan distribución normal. Los resultados obtenidos a nivel descriptivo demuestran que las variables estrategias metacognitivas y las habilidades del pensamiento crítico se presentan en un nivel medio o regular. Asimismo, se demuestra que existe correlación directa, moderada y significativa entre las variables investigadas estrategias metacognitivas y habilidades del pensamiento crítico en los estudiantes de la muestra de estudio.

In this research, the following general objective is studied, to establish the degree of relationship between metacognitive strategies and critical thinking skills in students of the Faculty of Psychology of the Universidad Nacional Mayor de San Marcos, the sample consisted of 175 students, which were selected probabilistically. The results at the descriptive level were analyzed through statistical tables and graphs and at the inferential level, parametric statistics have been used and as such Pearson's r this has been used at a level of 0.05, since the data presents a distribution normal. The results obtained at the descriptive level show that the variables metacognitive strategies and critical thinking skills are presented at a medium or regular level. Likewise, it is shown that there is a direct, moderate and significant correlation between the variables investigated, metacognitive strategies and critical thinking skills in the students of the study samples.
Disciplina académico-profesional: Docencia Universitaria
Institución que otorga el grado o título: Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Escuela de Posgrado
Grado o título: Maestro en Ciencias de la Educación con mención en Docencia Universitaria
Jurado: Reyes Blácido, Irma; Mora Santiago, Rubén José; Valenzuela Condori, Juan Carlos
Fecha de registro: 27-ene-2022; 6-nov-2024



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