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Título: Burnout académico y bienestar psicológico en las clases virtuales en estudiantes de posgrado de la mención Docencia Universitaria
Palabras clave: Rendimiento académico
Campo OCDE: http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
Fecha de publicación: 2-jun-2023
Institución: Universidad Nacional de Educación Enrique Gúzman y Valle
Resumen: El objetivo de este trabajo de investigación fue realizado con el objetivo de hallar los niveles de interacción entre burnout académico con bienestar psicológico en las clases virtuales de los maestristas de la Escuela de Posgrado de la UNE. La metodología fue encaminada mediante el enfoque cuantitativo, no experimental, descriptivo, correlacional, transversal, con una muestra de 120 participantes de la mención Docencia universitaria. Se utilizó el cuestionario de Bienestar Psicológico de Ryff – EBP y también el de Síndrome de burnout académico de Maslach, adaptado por Gaspar y Acuña, los cuales obtuvieron un 95% de validez y una confiabilidad de 0,825 y 0,921. Se halló que en el 37,5% de los encuestados el burnout académico es bajo, en el 30% es medio y en el 32,5% es alto; por otra parte, el 40% poseen bienestar psicológico mala, el 32,5% regular y el 27,5% buena. El coeficiente de correlación tau-b-de Kendall (0,843) demostró correlación directa positiva alta entre burnout académico y bienestar psicológico en las clases virtuales en estudiantes de la Escuela de Posgrado de la UNE EGyV, mención Docencia Universitaria.

The objective of this research work was carried out with the aim of finding the levels of interaction between academic burnout and psychological well-being in the virtual classes of the master's students of the UNE Graduate School. The methodology was directed through the quantitative, non-experimental, descriptive, correlational, transversal approach, with a sample of 120 participants of the University Teaching mention. The Ryff Psychological Well-being questionnaire - EBP was used as well as the Maslach Academic Burnout Syndrome, adapted by Gaspar and Acuña, which obtained 95% validity and a reliability of 0.825 and 0.921. It was found that in 37.5% of the respondents academic burnout is low, in 30% it is medium and in 32.5% it is high; on the other hand, 40% have poor psychological well-being, 32.5% regular and 27.5% good. The Kendall tau-b correlation coefficient (0.843) showed a high positive direct correlation between academic burnout and psychological well-being in virtual classes in students of the UNE EGyV Graduate School, majoring in University Teaching.
Disciplina académico-profesional: Psicología Educativa
Institución que otorga el grado o título: Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Escuela de Posgrado
Grado o título: Grado Académico de Maestro en Ciencias de la Educación
Jurado: Tello Vega, Mario Florentino; Tutuy Aspauza, Máximo Juan; Campos Dávila, José Eusebio
Fecha de registro: 20-sep-2024; 6-nov-2024



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