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Título: Impacto de la matemática para la construcción del aprendizaje significativo del curso de física en estudiantes del tercer grado de secundaria de Lord Byron School de La Molina, en el 2017
Campo OCDE: http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
Fecha de publicación: 30-jun-2020
Institución: Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
Resumen: El presente estudio tiene como problemática principal: ¿Cuál es la relación del impacto de la Matemática en la construcción del aprendizaje significativo del curso de Física en estudiantes del Tercer Año de Secundaria de Lord Byron School de La Molina, en el 2017, el objetivo principal fue determinar la relación del impacto de la Matemática en la construcción del aprendizaje significativo del curso de Física en estudiantes del tercer año de secundaria de Lord Byron School de La Molina, en el 2017, se planteó la hipótesis: Existe una alta relación del impacto entre la Matemática y la construcción del Aprendizaje Significativo en el curso de Física en estudiantes del Tercer Año de Secundaria de Lord Byron School de La Molina, 2017. La investigación de método hipotético – deductivo, de tipo aplicada, y de diseño descriptivo correlacional, la población de estudio esta conformada por cien estudiantes, que son todos los estudiantes del tercer año de secundaria de Lord Byron School de La Molina, año 2017, a quienes se les aplicó un cuestionario, utilizando como estadígrafo estadístico para medir la relación que existe entre las variables, se halló que: la Matemática impacta en la construcción del aprendizaje significativo del curso de física en estudiantes del tercer grado de secundaria de Lord Byron School de La Molina con una significancia de (p < 0.05).

The main problem of the present study is: What is the relationship of the impact of the Mathematical on the construction of meaningful learning of the Physics course in Third Year Secondary students of the Lord Byron School of La Molina, in 2017? main objective was to determine the relationship of the impact of the Mathematical in the construction of meaningful learning of the course of Physics in students of the third year of secondary of Lord Byron School of La Molina, in 2017, the hypothesis was raised: There is a high relation of the impact between the Mathematical and the construction of Significant Learning in the course of Physics in students of the Third Year of Secondary of the Lord Byron School of La Molina, 2017. The investigation of hypothetical - deductive method, of applied type, and of descriptive design correlational, The study population will consist of one hundred students, who are all students of the third year of secondary of the Lord Byron School of La Molina, year 2017, to whom a questionnaire was applied, using as a statistical statistic to measure the relationship that exists between the variables, it was found that: the mathematical impacts on the construction of the meaningful learning of the physics course in third grade students of the Lord Byron School of La Molina with a significance of (p <0.05).
Disciplina académico-profesional: Educación Matemática
Institución que otorga el grado o título: Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Escuela de Posgrado
Grado o título: Maestro en Ciencias de la Educación con mención en Educación Matemática
Jurado: Asencios Trujillo, Lida Violeta; Mora Santiago, Rubén José; Cobos Ruiz, Cesar
Fecha de registro: 22-ene-2022; 6-nov-2024



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