Título: Método investigativo y su influencia en el aprendizaje de la asignatura de Derecho Municipal en los estudiantes del IV semestre de la carrera de Derecho de la Universidad Laica Vicente Rocafuerte de Guayaquil, Ecuador
Asesor(es): Mejía Mejía, Elías Jesús
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
Fecha de publicación: 2020
Institución: Universidad Nacional Mayor de San Marcos
Resumen: Compara y analiza el nivel de aprendizaje de la asignatura Derecho Municipal a partir del post test
entre el grupo experimental y el grupo de control, después de haber aplicado
el método investigativo con estudiantes de la carrera de Derecho de la
Universidad Laica Vicente Rocafuerte de Guayaquil, Ecuador, en su
cuarto semestre. Tiene un enfoque cuantitativo, con diseño cuasi
experimental de carácter aplicado. Para el cuasi experimento se utilizaron dos
grupos de estudiantes. La prueba para las hipótesis fue realizada mediante
el estadístico T de Student, para comprobar la diferencia de medias que existe
entre pretest y el postest en ambos grupos. Los resultados encontrados en
relación con el aprendizaje de la asignatura Derecho Municipal fijan una
diferencia de medias de 1.33 puntos entre el pre test y el post test, con lo que
se demuestra que la aplicación del método investigativo por los docentes,
incrementa el nivel de aprendizaje en la asignatura Derecho Municipal.
También se analizó el resultado de pos test entre la variable método
investigativo y la dimensión interpretación de la normativa jurídica vigente
desde el aspecto constitucional, donde el incremento fue de 0.61 puntos en el
análisis pre y post test. De igual manera entre el método investigativo y la
dimensión aprendizaje de la recopilación de información respecto a la
normativa expuesta en el Código Orgánico de Organización Territorial,
Autonomía y Descentralización, se obtuvo un incremento de 1.68 puntos.
Entre el método investigativo y la dimensión aprendizaje de la categorización
de la normativa nacional y su aplicación en los procesos administrativos
propios del GAD, el incremento fue de 1.19 puntos entre pre y post test. En
relación con la variable método científico y la dimensión aprendizaje de la
identificación de las normas aplicables a los diferentes problemas que produce
el ordenamiento territorial metropolitano y municipal hubo un incremento de
1.33 puntos en las diferencias de medias.
Disciplina académico-profesional: Educación
Institución que otorga el grado o título: Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Facultad de Educación. Unidad de Posgrado
Grado o título: Doctor en Educación
Jurado: Santos Jiménez, Ofelia Carmen; Vildoso Villegas, Jesahel Yanette; Campana Concha, Abelardo Rodolfo; Guevara Duarez, Manuel Felipe
Fecha de registro: 12-oct-2020