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Título: Estrategia didáctica para mejorar la competencia comunicativa escrita en los estudiantes del curso de Investigación y Desempeño Preprofesional 1 del Noveno Ciclo de la Facultad de Educación de una universidad privada de Lima
Asesor(es): Sánchez Trujillo, María de los Ángeles
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
Fecha de publicación: 2022
Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
Resumen: La presente investigación tiene como objetivo general proponer un modelo de estrategia didáctica para mejorar la competencia comunicativa escrita en las estudiantes del curso de Investigación y Desempeño Preprofesional 1 del noveno ciclo de la Facultad de Educación de una universidad privada de Lima. El estudio se fundamenta en los paradigmas sociocrítico e interpretativo, el enfoque es cualitativo, y se concreta en una investigación de tipo aplicada educacional, con un diseño no experimental. La muestra está conformada por 16 estudiantes y cuatro docentes, seleccionados mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. Las técnicas de recolección de datos empleadas son la entrevista, las encuestas y el análisis documental; con sus respectivos instrumentos, que son la guía de entrevista semiestructurada, los cuestionarios y la guía de análisis documental. De acuerdo con el diagnóstico, se evidencia que las estudiantes, en su mayoría, escriben textos que carecen de sentido lógico, cohesión textual, variedad léxica, y no emplean estrategias cognitivas y metacognitivas adecuadas en este proceso. Con respecto a las docentes, no aplican estrategias didácticas efectivas que contribuya a la mejora de la competencia en cuestión. A partir de ello, se propone una estrategia didáctica que se fundamenta en el enfoque comunicativo y el enfoque sociocultural, la misma que está diseñada en función del método de Aprendizaje basado en tareas. Finalmente, se concluye que esta estrategia didáctica constituye un aporte práctico a la institución donde se presenta el problema, ya que contribuye a promover la mejora de la competencia comunicativa escrita en la población mencionada anteriormente.
Disciplina académico-profesional: Educación
Institución que otorga el grado o título: Universidad San Ignacio de Loyola. Escuela de Postgrado
Grado o título: Maestro en Educación con Mención en Docencia en Educación Superior
Jurado: Goñi Cruz, Félix Fernando; Velazquez Tejeda, Miriam Encarnación; Sánchez Trujillo, María De Los Angeles
Fecha de registro: 22-feb-2022



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