Título: Estrategias didácticas para mejorar el aprendizaje significativo, en los estudiantes de un centro de educación básica alternativa, región de Lima
Asesor(es): Robles Mori, Herbert
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
Fecha de publicación: 2021
Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
Resumen: La Educación Básica en el Perú se divide en Educación Básica Regular, Educación
Básica alternativa y Educación Básica Especial y la ley de Educación establece que la
EBA atiende a jóvenes y adultos que no tuvieron acceso a la Educación Básica Regular y,
a niños y adolescentes que no ingresaron oportunamente a la Educación Básica Regular,
de esta definición que indirectamente prioriza a la EBR, margina a la EBA como una
modalidad que aparentemente su función sea la de llevar a cabo programas de
alfabetización, se traduce en la práctica cuando toda la preocupación en la Educación
peruana se basa en la modalidad de EBR y por consiguiente una total despreocupación
para los docentes y estudiantes que trabajan en EBA. A la modalidad de EBA no la
incluyen en los programas de capacitación de docentes, reparten una cantidad mínima de
material educativo (generalmente lo que sobra de EBR) y mucho menos material de
limpieza. Sin embargo, la EBA atiende a niños, jóvenes y adultos generalmente una
población de pobreza y extrema pobreza, jóvenes provincianos que vinieron a Lima a
trabajar en el día y en la noche estudian en el CEBA, en su mayoría explotados
laboralmente. Además, se atiende a niñas que son madres solteras y estudiantes
“problemas” que son retirados de la EBR.
Ante esta situación, con estudiantes que llegan tarde a sus clases por motivos
laborales, con problemas familiares, niñas embarazadas y madres solteras, su motivación
de logro de estos estudiantes es mínimo y muchos de ellos desean obtener sus certificados
y no les interesan sus aprendizajes.
Ante esta problemática es necesario realizar un trabajo de investigación con la
finalidad de aumentar el logro de los aprendizajes, aplicando estrategias didácticas para
realizar un cambio en sus expectativas de vida.
Disciplina académico-profesional: Educación
Institución que otorga el grado o título: Universidad San Ignacio de Loyola. Escuela de Postgrado
Grado o título: Maestro en Educación con Mención en Gestión de la Educación
Jurado: Robles Mori, Herbert; Rueda Garces, Hernan Enrique; Cruzata Martinez, Alejandro
Fecha de registro: 3-nov-2021