Buscar en Google Scholar
Título: Teoría fundamentada de una experiencia pedagógica en el área de CCNN, zona urbana marginal región Callao
Asesor(es): Melgarejo Obregón, Homer Denegri
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
Fecha de publicación: 2015
Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
Resumen: Esta investigación tiene como objetivo presentar la construcción de una teoría sustantiva denominada incorporación de una práctica pedagógica exigente- afectiva en el área de ciencias naturales ubicada en una zona urbana marginal del Callao. El estudio se realizó a través de un enfoque cualitativo y teoría fundamentada como metodología. La muestra es no probabilística de tipo intencional, las unidades de análisis constituidas por 20 entrevistados. Los instrumentos son entrevistas semi estructuradas para cada tipo de unidad de análisis, filmadas y escritas. Los resultados arrojan etapas de desarrollo de una práctica pedagógica en el área de ciencias naturales, percepciones de docentes y alumnos sobre el desempeño del maestro, actitudes que generan conflicto entre profesores, trayectoria de los diez últimos años sobre las prácticas pedagógicas en el nivel secundaria y reflexiones que emiten los padres de familia sobre dicho fenómeno estudiado. La teoría sustantiva descubierta se denomina “Incorporación de una práctica pedagógica exigente afectiva en el área de ciencias naturales” que proporciona un significado en un plano didáctico oportuno, dado en un contexto educativo urbano marginal entre los años 2010 -2014.
Disciplina académico-profesional: Educación
Institución que otorga el grado o título: Universidad San Ignacio de Loyola. Escuela de Postgrado
Grado o título: Maestro en Educación con Mención en Investigación e Innovación Curricular
Fecha de registro: 28-dic-2016



Este ítem está sujeto a una licencia Creative Commons Licencia Creative Commons Creative Commons