Look-up in Google Scholar
Full metadata record
Bazán Guzmán, María Luisa
Tamariz Nunjar, Hidelgardo Oclides
Romero Saldarriaga, Miriam Alexandra
2024-03-06T21:24:07Z
2024-03-06T21:24:07Z
2024
https://hdl.handle.net/20.500.12692/134905
La comprensión lectora es una destreza clave en el proceso de enseñanza aprendizaje y su progreso requiere de tácticas pedagógicas innovadoras y exitosas. El presente estudio busca describir el uso de las estrategias metacognitivas para la comprensión lectora de estudiantes de básica media de una institución educativa de Ecuador, desde la espectice de los docentes. El abordaje es cualitativo, bajo una investigación de tipo aplicado adoptando un diseño fenomenológico hermenéutico. Los sujetos de estudio fueron 4 profesoras del mismo nivel educativo y 3 directivos, todos ellos con características en común. Se obtuvieron datos mediante la entrevista, utilizando como instrumento la Guía de entrevista; y se apoyó en la observación registrando alcances en el cuadernos de notas. Para el procesamiento se aplicó Atlas ti y herramientas que facilitaron analizar y contrastar las perspectivas para interpretar cada aspecto. La investigación evidenció que implementar estrategias metacognitivas en el contexto educativo conduce a un progreso lector significativo en los estudiantes. Así, aplicarlas en educación fomenta la lectura crítica y la autorregulación estudiantil. Esto tiene implicancias importantes para la calidad educativa y las habilidades de pensamiento reflexivo. Se recomienda generalizar el uso de estas estrategias en el plan de estudios. (es_PE)
application/pdf (es_PE)
spa (es_PE)
Universidad César Vallejo (es_PE)
info:eu-repo/semantics/embargoedAccess (es_PE)
https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ (es_PE)
Repositorio Institucional - UCV (es_PE)
Universidad César Vallejo (es_PE)
Comprensión lectora (es_PE)
Estrategias metacognitivas (es_PE)
Educación (es_PE)
Aprendizaje (es_PE)
Estudiantes (es_PE)
Estrategias metacognitivas para mejorar la comprensión lectora en alumnos de básica media de una institución educativa, Ecuador 2023 (es_PE)
info:eu-repo/semantics/doctoralThesis (es_PE)
Universidad César Vallejo. Escuela de Posgrado (es_PE)
Doctorado en Educación (es_PE)
Doctora en Educación (es_PE)
PE (es_PE)
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00 (es_PE)
https://purl.org/pe-repo/renati/level#doctor (es_PE)
32888748
02776313
https://orcid.org/0000-0003-0901-7725 (es_PE)
https://orcid.org/0000-0002-4512-6120 (es_PE)
0702562745
199018 (es_PE)
Limonchi Falen, Ernesto Wenceslao
Tamariz Nunjar, Hildegardo Oclides
Bazán Guzmán, Maía Luisa
https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis (es_PE)
Privada societaria



This item is licensed under a Creative Commons License Creative Commons