Citas bibligráficas
Esta es una referencia generada automáticamente. Modifíquela de ser necesario
Campos, N., (2022). Prácticas pedagógicas y competencias profesionales en los docentes: Una revisión sistemática [Universidad César Vallejo]. https://hdl.handle.net/20.500.12692/85381
Campos, N., Prácticas pedagógicas y competencias profesionales en los docentes: Una revisión sistemática []. PE: Universidad César Vallejo; 2022. https://hdl.handle.net/20.500.12692/85381
@phdthesis{sunedu/4287606,
title = "Prácticas pedagógicas y competencias profesionales en los docentes: Una revisión sistemática",
author = "Campos De Vettori, Nadia Varinia",
publisher = "Universidad César Vallejo",
year = "2022"
}
Título: Prácticas pedagógicas y competencias profesionales en los docentes: Una revisión sistemática
Autor(es): Campos De Vettori, Nadia Varinia
Asesor(es): Duran Llaro, Kony Luby
Palabras clave: Competencias profesionales; Desempeño docente; Pedagogía
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
Fecha de publicación: 2022
Institución: Universidad César Vallejo
Resumen: La presente revisión sistemática tuvo por objetivo identificar las teorías y
aplicaciones de las prácticas pedagógicas y competencias profesionales en los
últimos 5 años. La técnica que se utilizado fue de revisiones sistemáticas. Se
revisaron 284 publicaciones de los cuales se seleccionaron 46; los artículos fueron
de 14 países destacando España (17), Perú (6), y Colombia (5). Los repositorios
consultados fueron 13, los que más aportaron fueron Redalyc (17), Scielo (5). Los
años que más publicaciones seleccionadas aportaron fueron 2017 y 2018 (2
publicaciones cada uno) y 2020 con 11 publicaciones. Los resultados muestran que
las teorías más vanguardistas en las practicas pedagógicas y competencias
profesionales son variadas destacando la teoría de la autoeficacia, TPACK,
destacando la importancia de la digitalización y los entornos virtuales como
vinculados al desempeño y práctica profesional docente, aunque la labor docente
es la misma, las formas y los medios cambian. Los hallazgos muestran que las
practicas pedagógicas y las competencias docentes son sinérgicas, ambas se
fortalecen y se consolidan (teorías de autoeficacia, percepción, conductista,
subjetiva), sin embargo, esto también es influenciado por el entorno social y el
desarrollo profesional (Modelo de liderazgo, teoría de atracción y selección de
talento, Coaching).
Enlace al repositorio: https://hdl.handle.net/20.500.12692/85381
Disciplina académico-profesional: Doctorado en Educación
Institución que otorga el grado o título: Universidad César Vallejo. Escuela de Posgrado
Grado o título: Doctora en Educación
Jurado: Chunga Pingo, Gaby Esther; Neciosup Obando, Jorge Eduardo; Duran Llaro, Kony Luby
Fecha de registro: 30-mar-2022
Este ítem está sujeto a una licencia Creative Commons Licencia Creative Commons