Buscar en Google Scholar
Título: Gestión estratégica en compromisos educativos docente en una institución educativa fiscal, Guayaquil, Ecuador, 2022
Asesor(es): Palacios Sanchez, Jose Manuel; Valencia Morocho, Carlos Arturo
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
Fecha de publicación: 2023
Institución: Universidad César Vallejo
Resumen: El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo principal que consistió en determinar la relación existente entre la gestión estratégica escolar y compromiso docente de una unidad educativa en la ciudad de Guayaquil, 2022. La metodología tuvo un enfoque cuantitativo, de tipo aplicada, con método hipotético-deductivo, de diseño no experimental, correlacional asociativa. La población y muestra estuvo conformada por los 35 docentes y directivos de la unidad educativa, que se escogió a través del muestreo aleatorio simple. Se utilizó la encuesta para la recolección de datos a través de un cuestionario de 47 preguntas. Los cálculos se los realizó en base al programa estadístico SPSS versión 26. El resultado indicó que existe una relación significativa moderada entre la gestión estratégica escolar y el compromiso docente de la unidad educativa en la ciudad de Guayaquil, durante el periodo 2022, con un (rho=,435***). Además, el resultado mostró significancia estadística, dado que el sig. (bilateral) es de 0,000 inferior a 0,05. Por lo tanto, se concluyó que, a medida que mejora la gestión estratégica escolar, mejorará el compromiso docente.
Disciplina académico-profesional: Maestría en Administración de la Educación
Institución que otorga el grado o título: Universidad César Vallejo. Escuela de Posgrado
Grado o título: Maestra en Administración de la Educación
Jurado: Brizuela Lopez, Mariella Pilar; Valencia Morocho, Carlos Arturo; Palacios Sanchez, Jose Manuel
Fecha de registro: 14-mar-2023



Este ítem está sujeto a una licencia Creative Commons Licencia Creative Commons Creative Commons