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Título: Taller de títeres para promover la autorregulación emocional en niños de 5 años de una institución educativa en Huaral-2022
Asesor(es): Boy Barreto, Ana Maritza; Loayza Reymer, Raúl Américo
Palabras clave: EmocionesNiños
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02
Fecha de publicación: 2023
Institución: Universidad César Vallejo
Resumen: El presente trabajo de investigación tiene tuvo como objetivo determinar de qué manera la aplicación del taller de títeres promueve la autorregulación emocional en los niños de 5 años de una Institución Educativa del distrito de Huaral. Se utilizo el método cuasiexperimental a través de un enfoque cuantitativo, tipo aplicada y de corte longitudinal. La muestra fue no probabilística, estuvo conformada por 50 niños y niñas de 5 años, teniendo un grupo experimental y un grupo control. Se aplico una lista de cotejo sobre la autorregulación emocional, calculándose el índice de fiabilidad del instrumento KR20 de 0,751, lo cual nos indica que tiene un nivel aceptable de confiabilidad. Al analizar los efectos de la investigación, se evidencia que el valor de la t de Student (t = -4,092**) para muestras relacionadas obtenido en las puntuaciones medias en la variable: Autorregulación emocional entre las pruebas pretest y postest, es estadísticamente significativo al nivel de p<0,01. Por consiguiente, se concluye que los niños mejoran significativamente la autorregulación emocional, luego de aplicado el taller de títeres
Disciplina académico-profesional: Maestría en Psicología Educativa
Institución que otorga el grado o título: Universidad César Vallejo. Escuela de Posgrado
Grado o título: Maestra en Psicología Educativa
Jurado: Yucra Camposano, Jennifer Fiorella; Loayza Reymer, Raul Americo; Boy Barreto, Ana Maritza
Fecha de registro: 6-mar-2023



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