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Aira, Y., (2018). La acción tutorial y la autoestima del estudiante del cuarto grado de secundaria de la I.E 5150, 2018 [Tesis, Universidad César Vallejo]. https://hdl.handle.net/20.500.12692/28155
Aira, Y., La acción tutorial y la autoestima del estudiante del cuarto grado de secundaria de la I.E 5150, 2018 [Tesis]. PE: Universidad César Vallejo; 2018. https://hdl.handle.net/20.500.12692/28155
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Título: La acción tutorial y la autoestima del estudiante del cuarto grado de secundaria de la I.E 5150, 2018
Autor(es): Aira Ore, Yanett Maribel
Asesor(es): Novoa Castillo, Pedro Félix
Palabras clave: Acción Tutorial; Autoestima; Tutor; Formativo; Estudiante
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02
Fecha de publicación: 2018
Institución: Universidad César Vallejo
Resumen: El presente trabajo tiene como objetivo de investigación determinar la relación que
existe entre la acción tutorial y la autoestima del estudiante del cuarto grado de
secundaria N° 5150, Ventanilla, 2018.
La investigación se trabajó bajo el enfoque cuantitativo de diseño no
experimental de corte transversal, correlacional. Ya que se determinó la relación
entre las variables acción tutorial y la autoestima en un tiempo determinado. La
población estuvo conformada por 69 estudiantes del cuarto grado de secundaria de
la I.E. N° 5150, de las secciones A, B y C, donde no hubo muestra, pues se trabajó
con todos por ser una población pequeña. La línea de investigación fue evaluación
y aprendizaje. Para la recolección de datos se utilizó instrumentos como los
cuestionarios y test, se utilizó la técnica de la observación, cuyo instrumento fue la
lista de cotejo, de escala politómica de 15 ítems, para la primera variable y de 20
ítems para la segunda variable. Para el procesamiento estadístico descriptivo se
realizó mediante el programa excel y la inferencial con el programa estadístico
SPSS 24.
Los resultados obtenidos en la investigación indicaron que existe relación
significativa entre la acción tutorial y la autoestima en estudiantes de cuarto grado
de educación secundaria, ya que la prueba de Spearman dio como resultado que
el coeficiente de correlación fue de 0.835, con un significado bilateral de 0.000, que
es menor a 0.05. Por lo que se concluye que la acción tutorial tiene una relación
significativa alta la autoestima de los estudiantes.
Enlace al repositorio: https://hdl.handle.net/20.500.12692/28155
Disciplina académico-profesional: Maestría en Psicología Educativa
Institución que otorga el grado o título: Universidad César Vallejo. Escuela de Posgrado
Grado o título: Maestra en Psicología Educativa
Fecha de registro: 26-feb-2019
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