Título: Programa “Abrapalabra” para la mejora de la comprensión lectora en estudiantes de educación primaria, Huancayo - 2022
Asesor(es): Ledesma Cuadros, Mildred Jenica; Muñoz Ledesma, Sabino
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
Fecha de publicación: 2023
Institución: Universidad César Vallejo
Resumen: Un programa educativo se perfila como una estrategia didáctica dirigida a dar
respuesta a las demandas del estudiante. Por ello, el propósito del estudio fue
determinar la influencia de la aplicación del programa “Abrapalabra” en la mejora de la
comprensión lectora en estudiantes de educación primaria, Huancayo-2022. El diseño
seguido fue el cuasiexperimental, la muestra lo constituyeron 64 estudiantes, 33 del
grupo control y 31 del grupo experimental. La técnica fue la evaluación y el instrumento
una prueba que media la comprensión lectora en sus tres niveles; obtiene información
del texto escrito, infiere e interpreta información de textos y reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y contexto del texto. El instrumento fue validado mediante el juicio de cinco
expertos y la confiabilidad fue alta α = 0,790. La comprobación de las hipótesis se
realizó con el estadístico U de Mann Whitney debido a que los datos no siguieron una
distribución normal. Los resultados encontrados evidencian la influencia del programa
“Abrapalabra” en la comprensión lectora de los estudiantes. Se concluye que el
programa educativo ha acrecentado las habilidades de comprender un texto.
Disciplina académico-profesional: Doctorado en Educación
Institución que otorga el grado o título: Universidad César Vallejo. Escuela de Posgrado
Grado o título: Doctora en Educación
Jurado: Rivera Arellano, Edith Gissela; Muñoz Ledesma, Sabino; Ledesma Cuadros, Mildred Jenica
Fecha de registro: 23-feb-2023