Título: Modelo del rol docente reflexivo para la evaluación formativa de los estudiantes rurales en el Área de Matemática, Morropón
Asesor(es): Hernández Fernández, Bertila; Fernández Cueva, Amado
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
Fecha de publicación: 2024
Institución: Universidad César Vallejo
Resumen: A partir de la realidad presentada instituciones rurales de Morropón muestran dificultades
para la enseñanza de las matemáticas, por tanto, se decidió desarrollar un modelo
que permita evaluar de manera formativa a los participantes asignados en dichas
localidades, para lo cual se contó con una población de 120 educadores de los cuales fueron
seleccionados 92 profesores Esta investigación es básica-propositiva. Para la recolección de
información se empleó un cuestionario, la cual fue validada por cinco expertos, los cuales dieron
su aprobación con una confiabilidad de 0,95 (alfa de Cronbach). Los resultados obtenidos
demuestran que la mayoría de docentes se ubicaron en los niveles bajo a medio, evidenciando
que existe dificultades en las actividades pedagógicas que entregan a los estudiantes,
descuidando los procesos formativos diseñados para cubrir las necesidades académicas. El
modelo se orientó a fortalecer la evaluación formativa en estudiantes rurales se apoyó del
constructivismo, teoría sociocultural, enfoques por competencias, enfoque reflexivo, teoría de la
regulación de los aprendizajes desarrollándose mediante un sistema de capacitación docente. Es
por ello que es necesario tomar las acciones correctivas necesarias con la implementación del
“Modelo del rol docente reflexivo” el cual permitirá buscar soluciones reales y puntuales a las
necesidades que requieren mejorar.
Disciplina académico-profesional: Doctorado en Educación
Institución que otorga el grado o título: Universidad César Vallejo. Escuela de Posgrado
Grado o título: Doctor en Educación
Jurado: Callao Alarcon, Marcelino; Fernandez Cueva, Amado; Hernandez Fernandez, Bertila
Fecha de registro: 19-feb-2024