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Roque, S., (2022). Uso del entorno virtual y la calidad educativa en los docentes de la institución educativa – 2022 [Universidad César Vallejo]. https://hdl.handle.net/20.500.12692/101277
Roque, S., Uso del entorno virtual y la calidad educativa en los docentes de la institución educativa – 2022 []. PE: Universidad César Vallejo; 2022. https://hdl.handle.net/20.500.12692/101277
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Título: Uso del entorno virtual y la calidad educativa en los docentes de la institución educativa – 2022
Autor(es): Roque Fernandez, Susan Maribel
Asesor(es): Julca Vera, Noemi Teresa
Palabras clave: Educación; Docentes; Instituciones educativas
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
Fecha de publicación: 2022
Institución: Universidad César Vallejo
Resumen: El presente trabajo de investigación titulado: Uso de entorno virtual y la
calidad educativa en los docentes de la Institución Educativa – 2022, se realizó con
el objetivo de establecer la relación entre el uso del entorno virtual y la calidad
educativa en los docentes de la institución educativa, 2022, con la perspectiva de
explicar la posible relación o independencia entre dichas variables, en el contexto
de la calidad educativa
Para el desarrollo de la presente investigación, se utilizó el diseño
correlacional con una población de 50 docentes; aplicándose un cuestionario para
medir las variables entornos virtuales y la calidad educativa. Para el análisis de la
información, se empleó técnicas estadísticas descriptivas y el coeficiente de
correlación de Spearman para establecer el grado de correlación. Los resultados
descriptivos donde se observa que un 55% de docentes ubica al uso de entornos
virtuales en el rango de MALO; un 20% en el rango REGULAR y un 25%, en el
rango BUENO; y en relación a la variable calidad educativa se pudo observar que
un 33% de docentes ubica a la calidad educativa en el rango de MALO; un 40% en
el rango REGULAR y un 27%, en el rango BUENO
Por eso se concluye que existe una relación directa y significativa entre los
entornos virtuales y la calidad educativa; es decir, el entorno virtual incide en la
calidad educativa. Por cuanto, se obtuvo un grado de correlación alta con dirección
positiva (r = 0.888) entre dichas variables y un nivel de significancia (p=0,000) que
según el examen estadístico bilateral el p-valor es menor (p<0.01); por lo tanto, se
rechaza la hipótesis nula.
Enlace al repositorio: https://hdl.handle.net/20.500.12692/101277
Disciplina académico-profesional: Maestría en Educación con Mención en Docencia y Gestión Educativa
Institución que otorga el grado o título: Universidad César Vallejo. Escuela de Posgrado
Grado o título: Maestra en Educación con mención en Docencia y Gestión Educativa
Jurado: Delgado Arenas, Raúl; Perez Perez, Miguel Angel; Julca Vera, Noemi
Fecha de registro: 10-nov-2022
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