Buscar en Google Scholar
Título: Práctica docente y evaluación formativa en docentes de secundaria de tres instituciones educativas públicas, UGEL Canchis. Cusco, 2022
Asesor(es): Asmad Mena, Gimmy Roberto; Brizuela Lopez, Mariella Pilar
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
Fecha de publicación: 2023
Institución: Universidad César Vallejo
Resumen: La presente investigación tuvo como objetivo de determinar la influencia de la práctica docente en la evaluación formativa en docentes de secundaria de tres instituciones educativas públicas, UGEL Canchis. Cusco, 2022. Para este trabajo de investigación se ha empleado el tipo de estudio aplicado, enfoque cuantitativo, método hipotético-deductivo, nivel explicativo y de diseño no experimental, correlacional causal, siendo la población conformada por 238 docentes de tres instituciones educativas, a quienes mediante un muestreo probabilístico estratificado se determinó a la muestra constituida por 148 docentes. Además, para recoger la información de las variables se seleccionó como técnica a la encuesta y como instrumentos al cuestionario, que se han validado por especialistas, siendo 0.956 de confiabilidad para la práctica docente y 0.973 para la evaluación formativa. Respecto a los resultados, mediante la regresión logística ordinal, se determinó que la práctica docente influye sobre la evaluación formativa, porque la significancia fue de 0.000. Además, tal aseveración tuvo soporte en los resultados Pseudo R2, donde para Cox y Snell, la práctica docente permite explicar el 64.6 % de la variabilidad de la evaluación formativa, y según Nagelkerke, el 64.6 % de la evaluación formativa es producto de la influencia de la práctica docente.
Disciplina académico-profesional: Maestría en Administración de la Educación
Institución que otorga el grado o título: Universidad César Vallejo. Escuela de Posgrado
Grado o título: Maestra en Administración de la Educación
Jurado: Valencia Morocho, Carlos Arturo; Brizuela Lopez, Mariella Pilar; Asmad Mena, Gimmy Roberto
Fecha de registro: 27-feb-2023



Este ítem está sujeto a una licencia Creative Commons Licencia Creative Commons Creative Commons