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Título: Uso de una página web en Wix para fortalecer la competencia comunicativa lectora en los estudiantes del grado noveno del Instituto Técnico Industrial Monseñor Carlos Ardila García.
Otros títulos: Use of a web page in Wix to strengthen the reading communicative competence in students of the ninth grade of the Industrial Technical Institute Monseñor Carlos Ardila García.
Asesor(es): Rivera Arellano, Edith Gissela
Fecha de publicación: 20-sep-2018
Institución: Universidad Privada Norbert Wiener
Resumen: La tesis tiene como objetivo determinar en qué medida el uso de la página web en Wix fortalece la competencia comunicativa lectora en los estudiantes del grado noveno del Instituto Técnico Industrial Monseñor Carlos Ardila García del municipio del Socorro -Colombia. Se identifica como debilidad que la institución, no dispone dentro de sus planes de área, la incorporación de medios de TIC enmarcados en estrategias pedagógicas, además se presentan bajos resultados académicos a nivel institucional, nacional e internacional en el área de Lengua Castellana. Se reconoce la oportunidad de innovar en el desarrollo de prácticas pedagógicas empleando una página web como soporte tecnológico para desarrollar los componentes semántico, sintáctico y pragmático de la competencia comunicativa lectora en los estudiantes del grado noveno. En la Metodología se establece un enfoque cuantitativo con alcance explicativo y tipo de investigación experimental de carácter pre experimental con aplicación de preprueba y posprueba en un solo grupo. Se diseñan actividades que se implementan a través de una página web en Wix mediante el uso de herramientas transmitivas, interactivas y colaborativas. Los resultados de la investigación demuestran que en un 55% el uso de la página web en Wix permite fortalecer la competencia comunicativa lectora.
Disciplina académico-profesional: Educación con mención en Pedagogía
Institución que otorga el grado o título: Universidad Norbert Wiener. Escuela de Postgrado
Grado o título: Maestro en Educación con mención en Pedagogía
Fecha de registro: 3-ene-2019



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