Bibliographic citations
Saavedra, K., (2023). Programa educativo de diarios interactivos para la mejora de producción de textos en inglés en estudiantes de cuarto grado de secundaria en la Institución Educativa Primaria Secundaria De Menores 60115 Almirante Miguel Grau Seminario, Padre Cocha 2021 [Universidad Nacional de la Amazonía Peruana]. https://hdl.handle.net/20.500.12737/9588
Saavedra, K., Programa educativo de diarios interactivos para la mejora de producción de textos en inglés en estudiantes de cuarto grado de secundaria en la Institución Educativa Primaria Secundaria De Menores 60115 Almirante Miguel Grau Seminario, Padre Cocha 2021 []. PE: Universidad Nacional de la Amazonía Peruana; 2023. https://hdl.handle.net/20.500.12737/9588
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title = "Programa educativo de diarios interactivos para la mejora de producción de textos en inglés en estudiantes de cuarto grado de secundaria en la Institución Educativa Primaria Secundaria De Menores 60115 Almirante Miguel Grau Seminario, Padre Cocha 2021",
author = "Saavedra Pipa, Katherine Fiorella",
publisher = "Universidad Nacional de la Amazonía Peruana",
year = "2023"
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El propósito del estudio fue determinar el impacto del uso de diarios interactivos en la mejora de la habilidad de producción de textos escritos en inglés en estudiantes de cuarto grado de secundaria en la Institución Educativa Primaria Secundaria de Menores 60115 Almirante Miguel Grau Seminario de Padre Cocha 2021. La investigación fue de tipo evaluativa y utilizó los diseños de campo, contemporáneo transeccional, univariado y cuasi experimental y grupo de control, pre-test y post-test. La población del estudio constó de 270 estudiantes y una muestra de 52 estudiantes, dividida en grupo experimental (4to “B” con 26 estudiantes) y grupo control (4to “C” 26 estudiantes). Los resultados mostraron una mejora significativa en la producción de textos escritos en inglés en el grupo experimental en comparación con el grupo control, una media de 15,22 en la escala vigesimal. Además, se observaron mejoras en todas las dimensiones. En conclusión, la aplicación del programa educativo de diarios interactivos fue efectiva en mejorar la producción de textos escritos en inglés en estudiantes de cuarto grado de secundaria en la población de estudio, con una significancia estadística de p-valor= 0,000 < Ժ=0,05, aceptándose la hipótesis de trabajo.
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