Buscar en Google Scholar
Título: La motivación y su influencia en el logro de las capacidades del área de matemáticas de los alumnos de quinto grado de educación secundaria de la institución educativa “Gran Unidad Escolar” Mariano Melgar Valdivieso
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
Fecha de publicación: 2017
Institución: Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa
Resumen: La investigación se ha estructurado en tres capítulos: En el primer capítulo se muestra el marco teórico de la investigación, como un punto de vista multidisciplinario. En el segundo capítulo se hace referencia al marco investigativo y se hace conocer el planteamiento del problema, los objetivos, la hipótesis, la importancia del estudio, se muestran los aspectos metodológicos considerados, el tipo y diseño de investigación, la población y la muestra considerada en la investigación, los materiales e instrumentos utilizados y se presentan los resultados en base al procesamiento estadístico realizado, acompañado de los gráficos y cuadros debidamente etiquetados, se presenta la discusión de los resultados obtenidos con su interpretación conceptual. En el tercer capítulo, se presenta la propuesta teórica, consistente en un proyecto de capacitación para los docentes sobre la motivación que se debe dar a los alumnos para lograr las capacidades del área de matemática. Por último, se exponen las conclusiones y sugerencias obtenidas en el informe de investigación, acompañada de la bibliografía y los anexos correspondientes. Ponemos a vuestra consideración el presente informe de investigación, y esperamos que satisfaga las expectativas deseadas.
Disciplina académico-profesional: Educación con especialidad de Físico Matemática
Institución que otorga el grado o título: Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa.Facultad de Ciencias de la Educación
Grado o título: Licenciada en Educación en la especialidad de Físico - Matemática
Fecha de registro: 19-oct-2018



Este ítem está sujeto a una licencia Creative Commons Licencia Creative Commons Creative Commons