Buscar en Google Scholar
Título: Estrategias didácticas para mejorar el uso de los signos de puntuación en la redacción de textos narrativos de los estudiantes de primer grado de secundaria de las instituciones educativas Túpac Amaru II y Ramón Castilla, 2019
Asesor(es): Cuadros Paz, Luis Ernesto
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
Fecha de publicación: 2020
Institución: Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa
Resumen: El presente trabajo de investigación corresponde a la modalidad pre experimental, con la finalidad de que los estudiantes mejoren el uso de los signos de puntuación en la redacción de textos, con la aplicación de la estrategia didáctica “revisión de la escritura”, que en que cada vez que el estudiante escriba un texto realice el proceso de revisión, teniendo en cuenta el uso de los signos de puntuación. La investigación se realizó en las Instituciones Educativas Túpac Amaru II y Ramón Castilla de la región Moquegua con estudiantes del 1er año de secundaria durante el año 2019, cuyos resultados se presentan en tablas y figuras del pretest y postest. Por último, la estrategia didáctica “revisión de la escritura” mejora el uso de los signos de puntuación en la redacción de textos narrativos de los estudiantes, recomendando tener en cuenta la estrategia didáctica propuesta.
Disciplina académico-profesional: Complementación Académica
Institución que otorga el grado o título: Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa.Facultad de Ciencias de la Educación
Grado o título: Licenciadas en Educación
Jurado: Guerra Cáceres, Emilio Manuel; Mango Quispe, Pedro Estanislao; Cáceres Rioja, Jesús Maritn
Fecha de registro: 4-dic-2020



Este ítem está sujeto a una licencia Creative Commons Licencia Creative Commons Creative Commons