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Cuadros Paz, Luis Ernesto
Villalba Condori, Klinge Orlando
2019-07-03T19:28:24Z
2019-07-03T19:28:24Z
2018
http://repositorio.unsa.edu.pe/handle/UNSA/8824
El Pensamiento Computacional, actualmente se ha constituido en una competencia clave para este siglo XXI posturas adoptadas por los sistemas educativos más exitosos, obligan de alguna manera a realizar al análisis situacional de cómo nos encontramos respecto a esta tendencia y como nos proyectamos respecto a ella. La razón de esta investigación tiene como foco realizar una aproximación teórica y práctica sobre la Formación Docente en la Facultad de Ciencias de la Educación en la especialidad de Educación Primaria para desarrollar el Pensamiento Computacional, en primera instancia se aplicó el test de Pensamiento Computacional identificando en los estudiantes en formación elementos relevantes que aportan a enriquecer la propuesta curricular de formación docente que actualmente se utiliza, ante ello hacemos uso del modelo CTFP (Computational Thinking Framework Pedagogical) para establecer elementos transversales a ser incorporados en las asignaturas vinculadas al Pensamiento Computacional. (es_PE)
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Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa (es_PE)
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Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa (es_PE)
Repositorio Institucional - UNSA (es_PE)
Pensamiento Computacional (es_PE)
Formación docente (es_PE)
Competencias del siglo XXI (es_PE)
Formación Docente para desarrollar el Pensamiento Computacional (es_PE)
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Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa.Unidad de Posgrado.Facultad de Ciencias de la Educación (es_PE)
Doctorado en Ciencias: Educación (es_PE)
Doctorado (es_PE)
Doctor en Ciencias: Educación (es_PE)
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01 (es_PE)
Pública



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