Buscar en Google Scholar
Título: Innovación en un instrumento de evaluación autocalificable en geogebra y su impacto en la educación formativa de los estudiantes de la facultad de Administración de la UNSA - 2021
Asesor(es): Cuadros Paz, Luis Ernesto
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
Fecha de publicación: 2023
Institución: Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa
Resumen: El planteamiento y resolución de problemas matemáticos utilizando las TIC apoyados por el trabajo colaborativo dentro del aula virtual, lleva al estudiante a ser dinámico y a través de procesos de pensamiento analítico y reflexivo permite que construya su propio conocimiento y mejora su capacidad argumentativa, propositiva y de razonamiento lógico que lo predispone a tener un buen desempeño en la etapa de evaluación formativa y sumativa. El propósito de ésta investigación es planear, diseñar, construir y evaluar un modelo innovador de una evaluación autocalificable, hecha en GeoGebra y con el estandar SCORM de eXeLearning que nos permita en primer lugar potenciar la resolución y planteamiento de problemas matemáticos apoyados por las Tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) implementada en la plataforma Moodle y DUTIC. El público objetivo son los alumnos universitarios del primer año que estaban matriculados en el curso Matemática II de la Facultad de Administración de Empresas de la Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa en el año 2021-B. Se espera que la implementación de la estrategia generará en la población considerada en la investigación aprendizajes significativos, los cuales se manifiestan en la adquisición y afianzamiento de nuevas habilidades digitales en cuanto a la modelación matemática, planteamiento y resolución de problemas de Cálculo en una variable, lo cual se evidencia en la mejora en los resultados académicos, como podrá observarse y verificarse en esta tesis.\\ La investigación presenta consideraciones alrededor de la evaluación en modalidad virtual, en el contexto de la pandemia de COVID 19. Es un estudio de enfoque mixto, con información recolectada por medio de una encuesta, validada por pares de expertos, que indagó por aspectos propios de la evaluación, aplicada en un entorno virtual de aprendizaje, en modalidad asincrónica. Para el procesamiento de la información se acudió a un análisis interpretativo. A nivel cuantitativo, se consideraron como indicadores de fiabilidad la técnica de análisis de componentes principales para determinar las variables de la evaluación. Los resultados indican que la evaluación tradicional prevalece, pero se necesitan cambios en su fundamento y realización. Se identificaron cuatro variables: evaluación habitual; evaluación habitual en crisis; evaluación continua y formativa; y evaluación con recursos tecnológicos. La principal conclusión es que la situación forzada por la pandemia en la educación ha puesto en crisis el control de la evaluación, lo que genera una reflexión al colectivo de profesores sobre este aspecto.
Disciplina académico-profesional: Doctorado en Ciencias: Educación
Institución que otorga el grado o título: Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa.Unidad de Posgrado.Facultad de Ciencias de la Educación
Grado o título: Doctor en Ciencias: Educación
Jurado: Fernandez Gambarini, Walter Cornelio; Feliciano Yucra, Giuliana; Cuadros Paz, Luis Ernesto
Fecha de registro: 9-abr-2024



Este ítem está sujeto a una licencia Creative Commons Licencia Creative Commons Creative Commons