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Título: Coaching para potenciar el aprendizaje significativo de los estudiantes de secundaria en una institución educativa de Lima 2024
Asesor(es): Sanchez Ortega, Jaime Agustin; Ramírez Ríos, Alejandro
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
Fecha de publicación: 2024
Institución: Universidad César Vallejo
Resumen: El presente trabajo investiga la incidencia de las técnicas de coaching, en el logro de los aprendizajes significativos de los estudiantes de secundaria de Lima. Este estudio inductivo, de enfoque cualitativo, basado en el diseño fenomenológico, recopiló datos, a través de entrevistas a profundidad con docentes que desempeñan el rol de coach. Los resultados revelan que la implementación de estas técnicas durante las sesiones de aprendizaje contribuye a una mejora en la comprensión y fomenta un aprendizaje significativo. Los docentes que han integrado estas estrategias en sus sesiones de aprendizajes han observado un incremento en la autonomía de los estudiantes, así como en su capacidad para reflexionar, desarrollar el pensamiento crítico y aplicar habilidades emocionales para la resolución de problemas. En conclusión, las técnicas de coaching destacadas potencian el aprendizaje significativo de los estudiantes, convirtiéndolos en el centro del proceso de su aprendizaje.
Nota: Lima Norte; Gestión y Calidad Educativa; Educación y calidad educativa; Apoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus niveles; Educación de calidad; PRESENCIAL; Escuela de Posgrado
Disciplina académico-profesional: Doctorado en Administración de la Educación
Institución que otorga el grado o título: Universidad César Vallejo. Escuela de Posgrado
Grado o título: Maestra en Administración de la Educación
Jurado: Mendez Ilizarbe, Susana; Ramirez Rios, Alejandro; Vilcapoma Perez, Cesar Robin
Fecha de registro: 12-jun-2024; 12-jun-2024



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