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Agama, J., (2024). La autorregulación del aprendizaje en infantes de cinco años, Lima, 2022 [Universidad César Vallejo]. https://hdl.handle.net/20.500.12692/142477
Agama, J., La autorregulación del aprendizaje en infantes de cinco años, Lima, 2022 []. PE: Universidad César Vallejo; 2024. https://hdl.handle.net/20.500.12692/142477
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Título: La autorregulación del aprendizaje en infantes de cinco años, Lima, 2022
Autor(es): Agama Roldan, Jakelin Milagros
Asesor(es): Ledesma Perez, Fernando Eli
Palabras clave: Estrategias cognitivas; Desarrollo de las emociones en el aprendizaje; Motivación; Metacognición
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
Fecha de publicación: 2024
Institución: Universidad César Vallejo
Resumen: La autorregulación del aprendizaje ha sido una competencia de alta demanda
durante la educación remota que requería organización, cumplimiento y
aprendizaje. Esta investigación tuvo como objetivo describir las necesidades
implicadas en la autorregulación del aprendizaje en infantes de cinco años , lima
2022; se empleó el paradigma naturalista, enfoque cualitativo, de tipo básica,
nivel comprensivo, diseño fenomenológico hermenéutico, con un grupo de 12
informantes a quienes se les aplicó una entrevista semiestructurada a
profundidad con el empleo de una guía de entrevista, los datos fueron sometidos
al análisis de contenido, luego se codificaron y categorizaron y fueron tratados
con el empleo de un software para investigación cualitativa. Los resultados
mostraron que las emociones, las motivaciones y los procesos didácticos
contribuyeron a la autorregulación, por lo que se concluyó que la motivación y
las emociones facilitan el aprendizaje, las clases didácticas desarrollan
aprendizajes significativos, el infante realiza sus actividades y tiene capacidad
de regular sus emociones, la metacognición genera reflexión, el aprendizaje se
da mediante la experiencia, la motivación facilita que desarrollo actividades
educativas, la motivación genera interés, el infante se concentra en clase y la
motivación debe ser constante.
Enlace al repositorio: https://hdl.handle.net/20.500.12692/142477
Nota: PRESENCIAL; Educación y calidad educativa; Apoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus niveles; Educación de calidad; Lima Norte; Escuela de Educación Inicial; Atención integral del infante, niño y adolescente
Disciplina académico-profesional: Educación Inicial
Institución que otorga el grado o título: Universidad César Vallejo. Facultad de Derecho y Humanidades
Grado o título: Licenciada en Educación Inicial
Jurado: Villena Guerrero, Mirella Patricia; Medina Arbi, Ana Jackeline; Ledesma Perez, Fernando Eli
Fecha de registro: 5-jun-2024; 5-jun-2024
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